一年级下册科学教案21我们知道的动物教科版.docxVIP

《我们知道的动物》教学设计

【教材分析】

这是一下《动物》单元的第一课。从本课起先，教材将引领学生走进视察与相识动物世界的大门。上学期《植物》单元学习中积累的视察、记录、描述等实力，为《动物》单元的学习创建了良好的条件。

作为单元起始课，教材从学生所熟识的“我们知道的动物”这一话题引出学习对象，同时也担负着了解学生前概念的任务。通过让学生列举自己知道的、喜爱的动物，引导学生把已有的关于动物的相识说出来，同时通过对多种动物的列举还可以让学生体会到动物的多样性。“分小组视察一种动物，说说这种动物有什么特点，把它画下来”，教材中这段话指向对动物外形特征的相识，通过语言、图示的描述，使学生对不同动物的特点有一个初步的相识，同时培育学生视察、表达、记录的实力。通过多种动物的比较，引导学生描述出动物都有生命、会运动、须要吃食物、能繁殖、会生长、须要空气等共同特征。最终，通过动物与玩具熊的比较活动，帮助学生进一步理解动物的共同特征，在培育学生证据意识的同时，指向“动物是生物，是有生命的”这一单元核心概念。

【学生分析】

一年级学生对动物可以说有着极大的爱好，从电视、书本、家长讲解、动物园等各种渠道都耳闻目睹，所以如何利用这种深厚的爱好发挥到对动物的有序视察探讨中去，是老师在课堂教学中须要思索的。在认知上，学生对动物的生长、运动、进食、呼吸、繁殖等有肯定的相识，但比较零碎，会认为相互之间没有关联。在技能上，虽然经过一个学期的科学课程的学习，学生的视察与描述实力有了长足的发展，但在表达的精确性上仍旧欠缺。而动物更加困难多样的外部特征及“会运动”的特征，使学生在视察和描述时会遇到不少困难。因此老师对视察、记录方法的指导须要更加细致，以便帮助学生进行视察、描述活动。

【教学目标】

科学学问目标

1．知道动物是有生命的。

2．能说出动物具有某些共同特征。

科学探究目标

1．能说诞生活中常见动物的名称及其特征。

2．能视察一种动物，用语言、图示描述视察和发觉的特征。

3．通过动物与玩具熊的比较，学习用证据来支持自己的看法。

科学看法目标

通过对动物的视察，产生探讨动物的深厚爱好。

科学、技术、社会与环境目标

培育在生活中亲近动物、探讨、爱护动物的意识。

【教学重难点】

重点：在老师的指导下，能视察一种动物，初步用语言和图示描述其特征。

难点：通过视察、比较，能说出动物的某些共同特征及玩具熊不是动物的理由。

【教学打算】

学生：动物卡片或动物标本、玩具熊、学生活动手册。

老师：动物卡片、标本、教学课件、班级记录单。

【教学过程】

一、聚焦：说说我们知道和喜爱的动物

1．依据你看到的图片，猜一猜，它可能是什么动物？（PPT分别出示教材23、24页上的长颈鹿、斑马、大熊猫）追问：你是怎么猜出来的？说说它还有哪些特点吗？

2．你有自己喜爱的动物吗？说说它是怎样的？（老师可以引导：它生活在哪里？它的皮毛颜色如何？……）

3．（课件出示几种常见的动物，还要出示一些不常见但特别有特点的动物的图片）这里还有些动物，你能说说它是什么样子的吗？（激发学生对动物的探究爱好，也为后续学生的自主视察描述做铺垫）

二、探究：视察并描述一种动物

1．老师出示实体动物（蜗牛、蚂蚁、金鱼）和标本（鸟、蝴蝶、兔子），让学生分组视察一种动物。

2．要求学生在视察的时候，在活动手册上画一画这些动物（引导学生有依次的视察，特殊要画出显著的特点，老师最好先进行范画，尽可能赐予多的时间，培育学生的记录习惯）

3．小组展示活动手册的记录，并进行汇报沟通。沟通的方式也可以多样：

（1）你们组画的是哪个动物？你们画了它身上的哪些结构或者特点？

（老师要适时引导动物身体结构特点与功能的关系：鸟的翅膀有什么作用？蚂蚁的触角可能是用来干嘛的？……）

（2）猜猜它是谁？

=1\*GB3①请同学们先猜一猜，画上是哪种动物？（指向画得像不像）

=2\*GB3②你觉得画得好，好在哪里？（指向有没有突出动物的特征）

=3\*GB3③你觉得画得不好，不好在哪里？你能指出问题在哪里吗？（指向真实记录）

=4\*GB3④让学生简洁修正一下自己的画。

三、研讨：概括动物的共同特征

1．（出示课件）这张图片里有些是动物，有些不是动物，你能辨别出来吗？

2．汇报沟通。

3．玩具熊为什么不是动物呢？谁能来给大家说明一下？

4．老师汇总学生的发言：原来玩具熊是没有生命的，它不会动，不须要吃食物，不会长大，所以它不是动物。那么动物都有什么特点呢？

5．刚才我们说的，也就是动物所具有的共同特点，你能再来说一说吗？

（老师整理学生的发言，形成班级记录单，参考课件内容）

四、拓展：用橡皮泥捏个小动物

1．你能用橡皮泥把你视察的或者喜爱的动物制作出来吗？

2．请学生参照学生活动手册制作一个动物模型。

我们知道的动物动物的