《幼儿园环境创设》课件_项目3 幼儿园环境创设中家庭、社区资源的整合与利用.pptx

;（二）利于拓宽教师创设环境的视角

家长资源拓宽了教师创设环境的视角。家长资源以其独特的优势极大地丰富了幼儿园的教学资源,同时有效地弥补了幼儿园教师的专业缺陷。

（三）利于增强教师、家长以及幼儿之间的互动

教师与家长之间的有效沟通利于教育功能的整体发挥,而利用家庭资源优化班级环境又为家园沟通架起了一座桥梁。在沟通的过程中,教师不仅可以进一步优化环境,增强与家长沟通的效果,家长也可以借此了解幼儿园的活动,学到相关的育儿知识。;二、幼儿园对家庭资源的利用;（三）通过多种活动，提升家长的教育观念

1.把家长请进幼儿园。

2.开展辨析沙龙活动。

3.引进家长“外援”当助教。;;（二）适应我国幼儿教育现实的需要

教师应有意识地整合幼儿园、家庭与社区资源，合力共进，使幼儿真正走出课堂，走出幼儿园，投身于充满活力的现实生活之中，受到更为丰富实在的教育，培养幼儿学习的主动性、创造才能，完善幼儿人格。

（三）适应幼儿自身发展的需要

幼儿园不仅不能与家庭分离，而且还要与家庭交融。如果幼儿园“和家庭与社区进行很少的交往和互动，那么就会使直接影响儿童学习和发展的三股力量相对分开”；如果幼儿园与家庭和社区“进行许多高质量的交往和互动，那么就会使这三种影响力拧成一股绳”……;（四）适应社区教育发展的需要

在教育越来越强调生态化的今天，家、园、社区三方的合作是一种必然的趋势，既有利于幼儿园统一培养目标，加强教育效果，实现教育在时空上的紧密衔接，在管理中汇聚更丰富的智慧与教育资源；又有利于家长、社区了解教育、参与教育，促进家庭、社区对幼儿园各项工作的理解与支持，提高保教质量；还有利于资源的有效整合与利用，以弥补教师在知识、技能方面的不足，从而促进幼儿园在有限条件下实现新跨越。;二、幼儿园对社区资源的利用;（三）利用社区的文化环境优化幼儿园教育幼儿园在发挥社区文化环境的教育功能时，要注意协调好以下几种文化之间的关系：

1.处理好物质文化与精神文化之间的关系。

2.处理好传统文化与现代文化之间的关系。

3.处理好东方???化与西方文化之间的关系。;