第15课+明朝的统治（课件）-2024-2025学年七年级历史下册同步教学课件（统编版2024）.pptxVIP

新教材七年级历史下册第三单元

明清时期(至鸦片战争前):统一多民族封建国家的巩固与发展;;

秦汉时期：

前221年——220年

统一多民族国家建立与巩固

辽宋夏金元时期：

10世纪初——1368年

族关系发展与社会变

始皇帝嬴政;

01

1.通过识读明朝的形势图，梳理明朝建立要素，对明朝形成整体

感知，构建清晰的时空框架。(时空观念)

02

通过研读大量的史料和图片，了解明朝时期加强皇权的一系列统治措施，初步

认识专制带给社会的弊端，培养论从史出的能力。(史料实证)

03

了解明朝时与女真族、蒙古族的民族关系，加强对统一多民族国家的认识。(家国情怀);

草根崛起帝国初立——明朝的建立;

壹、明朝的建立

1.背景：结合材料.概括元朝末年的社会状况

堂堂大元，奸佞专权……惹红巾万千。官法滥，刑法重，黎民怨。人吃人，何曾见?贼做官，官做贼，混贤愚。哀哉可怜!——《醉太平·堂堂大元》

①根本原因：政治十分腐败，各级官吏竭力搜刮民财，社会动荡，民不聊生

②直接原因：1351年，黄河下游地区爆发农民起义，很快发展到江淮地区，出现多支反元队伍。;

2、建立：;

集权之策稳固朝纲——强化皇权;

依据材料分析元朝灭亡的原因?

材料一：行省长官：“凡钱粮、兵甲、屯种、漕运、军国重事，无

不领(掌管)之”。——《元史·百官志》

材料二：元朝丞相“掌军务，贰丞相，凡军国重事，无不由之”,

甚至可以左右皇位继承。——《元史·百官志》;

令人头秃的升级过程…;

钦察汗国

◎阿里麻里伊察合台汗国

利

汗

国

宣政;

贰、强化君权

2.措施

中央：(1)废除丞相(中书省),提升吏、户、礼、兵、刑、

工六部的权，并使六部直接向皇帝负责。

秦朝设立

皇帝

宰相(多个;

贰、强化君权

我朝罢丞相……事皆朝廷总之，所以稳当。以后子

孙做皇帝时，并不许立丞相。臣下敢有奏请设立者，文武群臣即时劾奏，将犯人凌迟，全家处死。

——《皇明祖训·首章》

问题思考：说说明太祖为什么强烈反对设立丞相?

防止朝臣专权，以加强皇权，??固统治;

吏部户部礼部兵部刑部工部

明朝皇帝

吏部户部礼部兵部刑部工部;

相关史事

明太祖废除丞相后，每天要处理很多公务，即使日理万机也难以应付，建立新的中央辅政体制势在必行。明成祖任命翰林院官员到宫城内的文渊阁供职，协助皇帝批阅文件，提供咨询，故称内阁。明中期以后，皇帝多怠于朝政，内阁权力日益加重，尤其是权势居首的大学士被称为首辅，虽无丞相之名，却行丞相之权。;

贰、强化君权

2.措施

中央：(2)分散兵权，明太祖把原来的大都督府分为中、左、右、前、

后五军都督府，将军队调动和武官任命的权力统归兵部。;

中央：(3)设立“厂卫”机构，监视官民(特务机构);

地方：

(1)将原来的行中书省权力一分为三，设立“三司”,互不统属

中央;

韓王開原

大寧。○廣寧谷王寧王遼王

大同宣府北平

夏王黄太海

◎安魯王海

南陽唐王淮;

所欲为地不顾国家人民的利益，而一味图其

私利了。

——韦庆远、柏桦《中国政治制度史》;

科举改制选拔顺臣——科举考试的变化;

考试范围：儒家经典“四书”、“五经”

答题标准：以朱熹的《四书章句集注》为标准“贡士”

答题格式：八股文;

甲：喜欢标新立异，观点独道，想象丰富，

构思精妙。

乙：擅于采百家之言，引用名人警句。

丙：富有才情，尤其是写诗词歌赋。

丁：严格按照《四书集注》上的观点答题。;

叁、科举考试的变化

2.影响结合材料及书本思考明朝八股取士会产生什么影响?

材料分析年代世界主要占百分比

木负面：八股文内容空疏，形式呆板，又脱离实际，禁锢思想。应试的人

为了能够被录取，只有死读“四书”“五经”,成为皇帝旨意的顺从者。抑制创造性思维，阻碍了文化、科技的进步与发展。;

发展完善僵化

宋朝增加取士名额

提高进士地位

宋朝成熟明清僵化;

恩威并施安定边疆——民族关系;

肆、民族关系

(一)东北方式：设立机构

1.目的：为加强对东北女真等部的直接管理

2.地点：黑龙江下游

3.机构：奴儿干都司

4.意义：黑龙江、乌苏里江、松花江流

域等地和库页岛，在明朝前期就已纳入有效管理

明朝形