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新概念二课程介绍演讲人：日期：

目录CONTENTS课程概述与目标教材结构与特点教学方法与手段重点难点解析及应对策略评估方式与标准课程资源与支持服务课程案例研究

01课程概述与目标

从易到难，逐步提高学生语言运用能力。循序渐进的学习模式通过学习了解英国及西方国家的文化、习俗与价值观。文化背景介盖实用的日常交际场景及表达方式。新概念二册教材包括口语练习、听力训练、阅读理解及写作练习等。多样化的练习形式课程内容简介

通过课堂讲解、听力练习及录音带，提高学生听力理解能力。听力训练语言技能训练鼓励学生积极发言，进行角色扮演、小组讨论等口语活动。口语表达培养学生快速阅读及理解文章大意的能力，掌握阅读技巧。阅读理解指导学生进行写作练习，提高书面表达能力及篇章结构。写作能力

语法与词汇系统语法点讲解系统学习并掌握英语基本语法规则，如时态、语态、从句等。词汇扩充通过课文、练习及阅读等材料，增加学生词汇量及词汇运用能力。句型结构学习并模仿英语中常用的句型结构，提高语言组织及表达能力。语法运用在实际语境中运用所学语法知识，提高语言综合运用能力。

02教材结构与特点

文章长度与难度长度适中每篇文章长度适中，便于学生阅读和理解，同时保证语言学习的有效性。难度递进文章难度逐渐递进，从简单到复杂，让学生逐步适应并提高阅读能力。梯度练习每个单元后都附有练习题，帮助学生巩固所学知识，提高语言运用能力。

英式幽默与学习氛围英式幽默教材中穿插了英式幽默元素，让学生在轻松愉快的氛围中学习语言，同时提高文化素养。真实语境互动式学习通过真实场景的再现，让学生身临其境地感受英语的运用，提高学习兴趣和效果。鼓励学生积极参与课堂讨论和角色扮演等活动，培养语言交际能力和自信心。123

知识点全面覆盖语法、词汇、听说读写等全方位的语言知识，帮助学生全面提升英语综合能力。知识点设计与重复针对性强针对中国学生在学习英语过程中的难点和重点进行有针对性的讲解和练习。重复练习通过多次重复练习，加深学生对知识点的理解和记忆，提高语言掌握的熟练度。

03教学方法与手段

通过日常对话、角色扮演等形式，提升学生的口语表达能力。口语练习听说读写综合训练通过课堂录音、视频等多媒体资料，训练学生的听力理解能力。听力训练选用经典文章和时文，培养学生的阅读速度和理解能力。阅读理解通过写作练习，提高学生的写作水平和逻辑思维能力。写作技能

语法规则梳理通过句型转换、填空等练习，帮助学生熟练运用常用句型。句型练习语法在语境中的运用结合阅读和写作，让学生在具体语境中运用语法知识。系统讲解基础语法知识，帮助学生掌握语法规则。语法与句型讲解

阅读与写作能力培养阅读材料选择选用内容丰富、思想深刻的阅读材料，培养学生的阅读兴趣。阅读技巧指导教授阅读技巧，如快速阅读、主旨归纳等，提高阅读效率。写作训练通过命题作文、日记、读书报告等形式，培养学生的写作能力。写作反馈与修改及时给予学生写作反馈，指导学生进行修改，提高写作质量。

04重点难点解析及应对策略

复合句状语从句状语从句是复合句的一种，通常由连词引导，用来修饰动词、形容词、副词或整个句子，表示时间、原因、条件、方式、让步等关系。状语从句可以分为时间状语从句、原因状语从句、条件状语从句、方式状语从句和让步状语从句等。复合句是由一个主句和一个或多个从句组成的句子，从句可以充当主句的不同成分，如主语、宾语、表语、定语或状语等。掌握复合句的关键在于识别从句的性质和作用。复合句与状语从句

非谓语动词非谓语动词是指动词的一种形式，它在句子中不充当谓语，但仍具有动词的某些特征，如时态、语态和分词形式等。非谓语动词包括不定式、动名词和分词三种形式，每种形式都有其特定的用法和意义。被动语态被动语态是动词的一种形式，它强调动作的承受者而不是执行者。在被动语态中，主语是动作的承受者，谓语是由“be+过去分词”构成的。掌握被动语态的用法对于正确理解句子的意义和结构至关重要。非谓语动词与被动语态

时态句型的综合运用时态是动词的一种形式，它表示动作发生的时间。英语中常见的时态有现在时、过去时、将来时以及完成时等。掌握不同时态的用法和区别，对于正确表达句子的时间关系至关重要。在英语中，不同的句型可以表达不同的意思和语气。常见的句型包括陈述句、疑问句、祈使句和感叹句等。在实际应用中，需要根据具体的语境和表达需要选择合适的句型，并结合时态、语态等因素进行综合运用。时态与句型的综合运用

05评估方式与标准

课堂活跃度在小组活动中是否积极协作，共同完成任务。团队协作课堂纪律是否遵守课堂纪律，尊重他人发言，不做与课堂无关的事情。学生是否积极参与课堂讨论和发言，提出有价值的观点。课堂表现与参与度

作业与测试成绩作业完成情况作业的完成度、准确度以及创新性。单元测试成绩课外拓展对课程知识点的掌握