对高中地理课堂教学中案例教学法的几点思考 .pdfVIP

又搞中itHl孵瓣中案例龄去的几艇考

【内容摘要】将案例教学模式结合高中地理教学，是一种能够促进学生在学习过中更好地掌握知识、能够更好

地学以致用、将自己所学知识与实际相联系的重要教学模式。通过对案例的实际分析以及对解题过的思路和孥习过

中的方法来加强学生对地理核心的深入了解，对知识的更好掌握，培养更好的地理素养。

【关键词】高中地理课堂教学案例教学法

一、地理案例教学模式的优势

自从哈佛大学推出案例教学后，其作为一种教学方式很快流行于世。案例教学对未来的教育方向有着引导作用，

对教学过起着积极的推动和引导作用，同时还能够起到激发学习注意力、启发思维、活跃课堂气氛的作用，对于课堂

的效率有着明显的提高。将课堂案例教学方式运用到高中地理的课堂当中，能够将高中地理的课堂教学内容以实例的方

式呈现给学习者，能够帮助学生提升知识的掌握能力和应用能力，对于学生更好地吸收课堂教学的内容也有一定的积极

作用。

地理在高中阶段的教学过中，因为其被分为文科，所以对于定义概念和知识应用的教学往往更为重要，但是对

于一些专业词汇来说，学生在学习起来往往会觉得枯燥无味，对于这些专业知识死记硬背最后的结果就是导致对于知识

的应用能力有所欠缺，而结合案例教学模式的地理教学课堂能够在知识和实践两方面同时开展，相互配合完成高效课堂，

让每个学生都能够成为课堂的主体。案例教学充分体现了教师和学生之间的互补作用，阅读案例分析和课堂讨论可以使

学生发挥学习主体的作用，在教师的积极引导作用下，可以培养学生的创新和实践能力，也能充分调动学生在课堂上的

自主性，自己去探索相关信息，开展实践活动，实现对地理知识的应用，通过自己的分析和讨论，找出解决问题的最优

方法和途径。

本文通过对高中地理教学特色和高中地理教学内容相结合的案例教学的研究，探索符合教学规律的一些原则，同

时对一些容易出现偏差的地方进行完善，使案例教学方式能更好地为高中地理教学所服务，提高高中地理教学的质量和

效率，推进案例教学工作更好的发展⑴。

二、地理案例教学模式的主要内容

案例教学模式作为一种新型的教学模式，其主要采取知识教学和案例分享讨论的教学模式进行教学工作的开启，

有关于知识教学的主要目标是让每一个学生都能够更全面的掌握到地理知识，扎实知识基础，同时对于案例分析也有更

多的理论知识掌握。而案例的分析和讨论环节能够让学生对线上的学习内容进行应用，就某一个题目或者地理现象进行

分析和总结，提高学生应用知识的能力。通过利用案例分析的教学模式对地理课堂进行优化，知识和实践的相互配合让

地理当中的一些概念性知识点更加形象化和实用化，对于一些解答地理问题的能力也有明显的提高作用，让学生的地理

素养更为有效培养［2］。

三、如何在高中地理课堂上应用案例教学模式

（一）案例教学模式之合理的案例选取

在案例教学的过中，由于案例的选择是关系到教学质量的关键因素，所以关乎案例的选择是非常重要的，选择

正确的案例可以达到事半功倍的效果，合理的案例选择也可以提高教学质量，达到一个更好的教学效果，所以在选择案

例的时候必须要对案例的质量和类型进行斟酌，考虑一些必要的因素：

1.案例的选择要有科学性和生活化

在选择案例的基础上，科学性应该是首先需要考虑的要求，即一定要选择符合科学性的案例来为同学进行讲解，

学生在通过对具有科学性的案例进行分析学习才能够更好地理解相应的原理和知识内容。而且在选择案例时，要根据学

生的综合能力和素质来对案例进行选择，这样才能够更好地去吸引学生对案例的探讨和研究：例如在高一课本第三章的

有关于水循环的概念，水循环就是指自然界的物质水在水、大气、岩石以及生物圈四大圈层进行转换循环，具体的转化

主要为形态的转化，通过蒸发、降水、降雪、露珠、流水、凝结等等来使得水在不同的圈层持续下去的过，在这样的

概念知识学习过中，教师可以利用一些天气预报或者某些地区的天气变化来作为案例让学生进行分析和研究，像影响

降水的因素有哪些这个问题的分析，人类活动对水循环是否有一定的影响？具体影响包括哪些？水循环对地球上生物的

意义有哪些？等等，这些分析案例得出的问题和结论不仅仅能够帮助活跃学生的思维，而且对于水循环相关知识点的掌

握也能够达到最好的