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新职业教育法亮点解读演讲人：日期:

06社会影响展望目录01立法背景与意义02核心政策调整03办学模式创新04资源保障措施05实施路径优化

01立法背景与意义

职业教育法修订动因经济发展与人才需求随着经济的快速发展和产业结构的调整，对人才的需求也在不断变化，职业教育需要适应这一需求。职业教育现状与挑战政策推动与立法需求职业教育在一定程度上存在定位不清晰、教学质量不高、社会认可度低等问题，需要进行法律修订加以解决。国家政策对职业教育的高度重视和推动，以及社会各界对职业教育立法的呼声和期待。123

法律修订核心原则修订后的法律更加明确地界定了职业教育的定位和特点，突出了职业教育的类型特色。突出职业教育类型特色法律修订强调了产教融合、校企合作的重要性，鼓励企业参与职业教育，实现教育与产业的深度融合。强调产教融合、校企合作通过修订法律，提高职业教育的地位和质量，增强社会对职业教育的认可和信任。提高职业教育质量和地位

职业教育的新定位是培养高素质的技术技能人才，为经济发展提供有力的人才支撑。职业教育新定位目标培养高素质技术技能人才职业教育要紧密围绕产业升级和经济发展的需求，调整专业设置和课程内容，提高服务经济社会发展的能力。服务产业升级和经济发展通过提高职业教育的质量和地位，增强职业教育的吸引力和社会认可度，吸引更多的学生选择职业教育。增强职业教育吸引力和社会认可度

02核心政策调整

新法明确了职业教育的地位，与普通教育同等重要，不再是传统观念中的“次等教育”。职业与普通教育地位并重职业教育与普通教育同等重要职业教育将更加注重多元化发展，涵盖更多领域和专业，满足社会对不同人才的需求。多元化发展新法强调职业教育与普通教育在升学、就业等方面的平等竞争，打破职业教育升学和就业的“天花板”。平等竞争

职教纵向贯通体系衔接中高职贯通新法鼓励中职与高职之间的贯通培养，使中职学生有更多机会升入高职继续深造。职教本科建设加强职教本科建设，为中职学生提供更多升学途径，拓宽职业发展空间。专硕衔接推动专业学位研究生教育与职业资格认证相衔接，提升职教层次和水平。

职业技能等级证书鼓励学生在获得学历证书的同时，积极考取多个职业技能等级证书，实现一专多能。多证融通证书与职业标准对接加强职业技能等级证书与职业标准的对接，确保证书的市场认可度和含金量。新法推动1+X证书制度，即学历证书+若干职业技能等级证书，提高毕业生职业技能水平和就业竞争力。1+X证书制度深化

03办学模式创新

政府角色转变政府从主导者转变为引导者和监督者，鼓励多元主体参与职业教育办学。多元主体协同办学机制企业参与办学鼓励企业参与职业教育，发挥其在人才培养、专业设置、课程开发等方面的优势。社会力量投入鼓励社会资本投入职业教育，为职业教育提供更多的资源和支持。

校企合作责任明晰化企业参与教学明确企业在职业教育中的责任和义务，让企业参与到职业教育的全过程，包括教学、实训、就业等环节。资源共享机制互利共赢原则建立校企合作资源共享机制，实现教育资源和企业资源的优化配置，提高资源利用效率。强调校企合作要遵循互利共赢的原则，保障双方利益，实现共同发展。123

产教融合基地建设要求建设目标定位产教融合基地要以提升人才培养质量为核心，培养具有实践能力和创新精神的高素质人才。建设模式创新鼓励探索多种形式的产教融合基地，如校企共建、行业协作等，推动产教融合深入发展。管理与评价机制建立科学的管理和评价机制，加强对产教融合基地的监管和评估，确保其有效运行。

04资源保障措施

财政投入动态增长机制根据职业教育发展需要，逐步增加财政投入，确保职业教育投入与规模、质量、效益相协调。财政投入与职业教育发展规模相匹配加大对重点领域、紧缺专业、高水平职业院校和实训基地的财政投入，促进职业教育均衡发展。财政投入向重点领域倾斜鼓励企业、社会和个人投资职业教育，形成多元化的职业教育投入格局。财政投入与社会投入相结合

通过实施双师型教师培养计划，提高职业院校教师的专业技能和实践教学能力。双师型教师培养体系设立双师型教师培养项目鼓励教师到企业、工厂、实训基地等一线实践锻炼，提高教师的实践经验和技能水平。加强教师实践锻炼通过引进具有丰富实践经验的行业人才，优化职业院校教师队伍结构，提高整体教学水平。引进优秀行业人才

实习合同保障建立学生实习保险制度，为学生实习期间的安全和健康提供保障，减轻企业和学生负担。实习保险制度实习过程监管加强对实习过程的监管，确保学生实习内容与所学专业相关，防止企业将学生作为廉价劳动力使用。规范实习合同，明确学生和企业双方的权益和义务，保障学生实习期间的合法权益。学生实习权益保护

05实施路径优化

地方配套政策制定流程深入调研组织专家、行业代表深入调研，了解行业现状和发展趋势，确保政策制定的针对性和有效性。统筹协调加强部