高二语文诗词创作欣赏与写作教学大纲.docVIP

高二语文诗词创作欣赏与写作教学大纲

一、教案取材出处

本教案取材于现行高二语文教材中的诗词作品，包括唐诗、宋词以及近现代诗词。还将融入网络公开课、专家讲座以及学生创作的优秀诗词作品。

二、教案教学目标

深入理解诗词作品的意境、情感和艺术手法，提升学生的审美鉴赏能力。

培养学生独立思考、创新意识，提高诗词创作水平。

增强学生的文化自信，传承和弘扬中华优秀传统文化。

三、教学重点难点

教学内容

教学重点

教学难点

诗词欣赏

1.理解诗词作品的意境、情感和艺术手法2.学会分析诗词的语言、结构、表现手法

1.如何从多个角度分析诗词作品2.如何把握诗词作品的情感内涵和艺术特点

诗词创作

1.创作具有独特个性的诗词作品2.学会运用诗词的语言、结构、表现手法

1.如何突破创作瓶颈，形成自己的风格2.如何在创作中融入传统文化元素，展现时代风貌

文化传承与创新

1.认识到诗词在中华优秀传统文化中的地位和作用2.传承和弘扬中华优秀传统文化

1.如何在诗词创作中融入现代元素，实现传统文化与现代文化的融合2.如何在创作中体现文化自信

在诗词欣赏环节，教师应引导学生从多个角度分析诗词作品，如语言、结构、表现手法、情感内涵等。还需关注诗词作品的创作背景、时代背景以及作者生平，以便更全面地理解作品。

在诗词创作环节，教师应鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，创作具有独特个性的诗词作品。同时要关注学生的创作过程，帮助他们克服创作瓶颈，形成自己的风格。在创作中，要注重传统文化元素的融入，展现时代风貌。

在文化传承与创新环节，教师应引导学生认识到诗词在中华优秀传统文化中的地位和作用，增强文化自信。同时要关注学生在创作中如何融入现代元素，实现传统文化与现代文化的融合。

本教案旨在通过诗词欣赏与创作，提升学生的审美鉴赏能力、创作水平和文化自信，为传承和弘扬中华优秀传统文化贡献力量。

四、教案教学方法

互动讨论法：通过分组讨论，让学生在互动中学习，激发学生的积极性和创造性。

情境教学法：创设与诗词相关的情境，让学生身临其境地感受诗词之美。

比较分析法：通过对比不同诗人、不同时期的诗词作品，引导学生发觉诗词的共性和差异。

创作引导法：在创作环节，教师提供具体的创作指导，帮助学生突破创作瓶颈。

五、教案教学过程

导入新课：

教师播放一首著名的古诗词，让学生先自行朗读，然后分享自己的感受。教师总结并导入新课主题。

诗词欣赏：

教师讲解一首经典诗词的背景、意境、情感和艺术手法。

学生分组讨论，分析诗词中的关键词汇、修辞手法等。

分组代表分享讨论成果，教师点评并总结。

情境教学：

教师播放一段与诗词主题相关的音乐或视频，让学生在音乐的熏陶下，重新感受诗词的意境。

学生尝试用自己的语言复述视频内容，加深对诗词的理解。

比较分析：

教师选择两首不同诗人或不同时期的诗词作品，引导学生比较分析其异同。

学生分组讨论，形成小组报告，教师总结点评。

诗词创作：

教师提供创作指导，如如何选题、如何构思、如何运用修辞手法等。

学生进行创作，教师巡回指导，解答学生疑问。

学生分享自己的诗词作品，教师点评并给予改进建议。

教师总结本节课的重点内容，并鼓励学生在课后继续学习和创作诗词。

六、教案教材分析

教学内容

教学目标

经典诗词欣赏

帮助学生理解诗词的意境、情感和艺术手法，提升审美鉴赏能力。

诗词创作指导

培养学生的诗词创作能力，激发创作兴趣，提高文学素养。

文化传承与创新

增强学生的文化自信，传承和弘扬中华优秀传统文化，培养学生的创新意识。

诗词背景介绍

丰富学生的知识储备，帮助学生更好地理解诗词的内涵和价值。

情境教学法与比较分析法

通过情境教学和比较分析，提高学生的实践能力和批判性思维。

教材分析表明，本教案的教学内容涵盖了诗词欣赏、创作、文化传承与创新等多个方面，旨在全面提升学生的语文素养。在教学过程中，教师应注重学生的主体地位，充分调动学生的学习积极性，引导学生主动参与课堂活动。同时教师还需结合实际情况，灵活调整教学方法和过程，以达到最佳教学效果。

七、教案作业设计

作业设计旨在巩固课堂所学知识，激发学生的创作热情，提升学生的实际操作能力。以下为具体作业设计：

课后阅读：

学生需课后阅读两首以上课外诗词，了解诗词的时代背景、作者生平及其创作风格。

要求学生提交一份读书笔记，内容包括对诗词的理解、感悟以及与课堂所学知识的联系。

创作实践：

以“家乡”为主题，创作一首五言绝句或七言绝句。

学生需在课堂上分享自己的作品，并说明创作思路和灵感来源。

教师选取优秀作品进行展示和点评。

小组合作：

将学生分为小组，每组选取一首古典诗词，进行改编成现代诗。

小组需在课后完成改编，并在下一节课进行展示。

教师评选出最佳改编作品，给予表彰。

作业类型

作业内容

阅读作业

阅读课外诗