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从隋唐盛世到五代十国一轮复习|纲要上|三国两晋南北朝的民族交融与隋唐统一多民族封建国家的发展第6讲
课程标准通过了解隋唐时期封建社会的高度繁荣,认识隋唐时期的民族交融。时空坐标755年618年907年朱温废唐贞观之治武周政治开元盛世安史之乱藩镇割据黄巢起义581年开皇之治唐朝建立隋朝建立589年完成统一短盛乱隋唐五代十国960年北宋建立
阶段特征总体特征:隋唐(581~907年)经历了隋朝的短暂统一和唐朝的统一繁荣阶段,是封建国家繁荣和统一多民族国家重要发展时期,是中华文明发展繁荣的历史阶段。1.政治上:三省六部制、科举制标志着中国古代政治制度的成熟;科举分为制举和常举,制举是皇帝自设科目考试选人,常举每年举行科目有秀才、明经、进士等,考试合格只是取得为官的资格,还要吏部选拔后方可正式任官;唐前期吸收隋亡教训,轻徭薄赋、劝课农桑、知人善任、改革吏治、发展生产,出现“贞观之治”和“开元盛世”;隋朝实行州、县二级制,唐朝演变成道、州、县三级制;隋唐御史台为最高监察机构,唐太宗将全国分为十道监察区,委派监察官巡回监察,对地方有巨大的威慑作用;安史之乱后出现藩镇割据局面(严重削弱中央集权,但也维持唐朝百余年统治);《唐律疏议》是中华法系确立的标志。
阶段特征2.经济上:唐前期推行均田制和租庸调制,以庸代役保证农民有较充分的生产时间,政府的赋税收入也有了保障;天宝年间,土地买卖和兼并之风盛行,政府直接支配的土地日益减少,均田制无法推行,租庸调制也无法维持,政府财政收入锐降,为解决财政困难,780年,唐德宗接受宰相杨炎的建议,实行两税法(简化税收名目,扩大了收税对象,保证国家的财政收入;改变自战国以来以人丁为主的赋役制度,减轻了政府对农民的人身控制);曲辕犁、筒车等生产工具,促进农耕经济发展与繁荣;安史之乱后,江南经济进一步发展,经济重心继续南移(与政治重心分离);制瓷工艺臻于成熟,形成南青北白两大系统(至迟唐代起,瓷器取代丝绸成为对外贸易的代表);唐代商业繁荣(草市发展成地区商业中心,夜市发达,柜坊和飞钱问世——最早的银行和汇兑制度,出现了新的统一的货币——开元通宝),但商业贸易受官府严格控制;隋朝大运河以洛阳为中心,沟通南北;长安、洛阳、扬州、益州等成为闻名中外的大都会。
3.思想文化上:全面繁荣,辉煌灿烂,兼收并蓄,世界领先,影响深远。隋唐时期佛、道盛行,佛教出现不同宗派,主张顿悟成佛的禅宗成为主流,佛教完成本土化;儒学家提出儒、佛、道“三教合归儒”,主张以儒学为主,调和并吸收佛教、道教的理论;面对佛教和道教的发展,儒学的正统地位也受到挑战,唐中期韩愈率先提出复兴儒学;唐代与大食国的接触,使包括造纸术在内的中国技术传到了阿拉伯地区;唐朝已经有了雕版印刷的佛经、日历和书籍;唐末,火药开始应用于战争;僧一行实测子午线长度;科举制扩大了知识分子队伍,推动了文学艺术的进步;隋唐时期文学艺术达到新高峰(诗歌的黄金时期;绘画进入繁盛阶段,隋朝展子虔的《游春图》是现存最早的山水画;唐代阎立本、吴道子善画人物;书法成就突出,楷书代表人物有欧阳询、颜真卿、柳公权等;草书代表人物有张旭、怀素等);唐朝以后,私学得到进一步发展,私人设立的学塾、村学和蒙学构成基层社会教育的重要形式,书院制度的建立更推动了私学的发展。阶段特征
4.民族对外关系上:隋朝在边疆推行郡县制,由豪酋大姓担任郡守、县令。隋朝加强与流求接触。唐朝的边疆管理机构主要是大都护府、都督府、羁縻州。西北设安西、北庭都护府,北方设安北、单于都护府,东北设安东都护府,南方设安南都护府。都督府都督、羁縻州刺史由各民族首领担任,由大都护府直接管辖,上统于中央政府。唐政府民族政策开明,与周边民族政权保持着密切的联系,边疆、内地各民族呈现出前所未有的大交融局面;特点:侧重因俗而治、缓和民族间矛盾,边疆管理制度更加完备,军事防御与教化并重。对外政策开放,兼收并蓄,陆海丝绸之路发展,对外交往出现了前所未有的频繁局面,中外文化圈交流频繁,异域文化对中国文化产生深远影响,中华文化影响周边国家。阶段特征
考情考向考情分析全国卷地方卷2024·甲卷·隋唐时期能源问题严峻2023·新课标卷·史学研究方法2022·甲卷·唐后期专制集权2024·天津卷·中国古代治世2024·天津卷·唐代等级制度2024·福建卷·唐代藩镇割据2024·海南卷·唐朝建立2024·重庆卷·唐朝节度使2024.6·浙江卷·中国古代汉唐监察制度2024·湖北卷·唐朝藩镇2024·甘肃卷·唐朝对外交往2024·江苏卷·唐代扬州城市发展2024·北京卷·唐代官员断决狱讼2024·湖南卷·唐末藩镇2024·湖南卷·唐朝农业2024.1·浙江卷·中国古代人口变化2023·江苏卷·唐代借贷关系2023·河北卷·唐代华夏文化认同观念2023·福建卷·唐朝商品
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教师资格证持证人
专注于中小学各科教学多年,曾获青年岗位能手荣誉称号; 教育局评为县级优秀教师; 2013在全省高中思想政治优秀设计评选活动中荣获一等奖; 在全市高中优质课大赛中荣获一等奖; 第十一届全国中青年教师(基教)优质课评选中荣获二等奖; 2017年4月全省中小学教学设计中被评为一等奖2018年被评为市级教学能手
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