大班语言活动《胆小先生》教学设计.pptx

大班语言活动《胆小

先生》教学设计

2025-05-

汇报人：XXX

04

目录

1活动背景分析

2故事核心解析

3互动环节设置

目录

4语言训练重点

5教学实施策略

6延伸活动设计

01

活动背景分析

角色形象定位

胆小先生其他角色故事情境

包括胆小先生的朋友、邻居故事发生在各种场景，如胆

是一位害怕各种事物的角色，

等，他们与胆小先生之间的小先生的家里、公园、动物

如动物、黑暗等，随着故事

互动有助于展现勇敢的重要园等，通过情境的变化展示

情节的发展逐渐变得勇敢。

性。胆小先生的成长。

语言发展目标

词汇积累

01通过故事学习并理解勇敢、害怕、坚强等相关词汇。

语句表达

02能够用完整的语句描述胆小先生的变化和内心感受。

情感表达

03通过角色扮演等形式，体验胆小先生的情感变化，学会用语

言表达自己的勇敢。

幼儿认知特点

具体形象思维

大班幼儿仍以具体形象思维为主，需要借助形象

的角色和情境来理解故事。

好奇心强

大班幼儿对周围事物充满好奇，喜欢探索，故事

中的新奇元素可以激发他们的兴趣。

情感丰富

大班幼儿的情感逐渐丰富，容易被故事中的情节

所感染，产生共鸣。

02

故事核心解析

情节冲突设计

01020304

冲突起因冲突升级冲突解决冲突反思

胆小先生原本平静的生胆小先生试图躲避老鼠，在经历了一系列波折后，胆小先生意识到自己的

活被一只突然闯入的大但老鼠不断挑衅，引发胆小先生鼓起勇气面对胆小并非不可改变，他

老鼠打破。了一系列有趣的冲突。老鼠，最终战胜了它。学会了勇敢和自信。

人物性格塑造

胆小先生老鼠形象其他角色

狡猾、凶猛，成为胆小先生如邻居、朋友等，他们鼓励

胆小怕事，但内心渴望勇敢