一年级下册第四单元整单元备课.docxVIP

单元备课

单元教学分析：

本单元由一首古诗，三篇课文和语文园地四组成。《静夜思》是唐朝闻名诗人李白的诗。全诗语言凝练，感情真挚，意境深远！表现了诗人对家乡无尽的思念。柯岩的《夜色》正是捕获的孩子怕黑的心理，你打动儿童心扉的文字，呼喊着孩子们亲近自然，酷爱生活。整篇语言生动活泼，通俗易懂，充溢童趣。《端午粽》主要写了端午节外婆包粽子以与端午节的意义。《彩虹》整篇课文想象丰富而奇妙，一个小女孩儿想象着提着爸爸浇花用的水壶走到彩虹桥上洒水帮爸爸浇花浇地；拿着妈妈用的镜子，走到彩虹桥上当月亮照着妈妈梳头；把哥哥的秋千挂在彩虹桥上，坐在秋千上玩耍的时候花裙子变成了朵朵彩虹。

《语文园地四》由识字加油站、字词句运用、书写提示、日积月累、和大人一起读五部分组成。引导学生相识身体的器官；相识九个词语；会写四个生字；背诵古诗；朗读绕口令。

教学本单元教材，要留意引导学生感悟生字的组成，提倡学生采纳适合自己的方法自主学习生字，在生活中识字，渐渐养成主动识字的习惯。

单元教学目标：

1、驾驭本单元重点词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文中，背诵古诗。留意读好课文中的长句子；读好问好和感叹号。

3、体会文章的感情与意义。

单元重点难点：

1、识字、写字；正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗。

2、比较问句、感叹句的不同，学会用不同的语气朗读。

3、体会文章的感情与意义。

单元课时安排：

《静夜思》1课时

《夜色》2课时

《端午粽》2课时

《彩虹》1课时

《语文园地四》2课时

课题：8《静夜思》教学设计

教学分析：《静夜思》是唐朝闻名诗人李白的诗。全诗语言凝练，感情真挚，意境深远！如霜的月光就似乎一只看不见的手，无声地拨动着作者的心弦；举头仰视，低头深思，俯仰之间，神驰万里，表现了诗人对家乡无尽的思念。

学情分析：《静夜思》是一首家喻户晓的古诗，学龄前儿童就应当有所接触，可能字音咬不准。他们对月亮很感爱好，却不理解对月思人的情怀。老师要立足于他们的学习热忱，引导他们读准字音，读中悟情。在识字方面，学生已经驾驭了一些识字方法，重要的是要给他们机会去运用。

教学目标：

1、会认9个生字，会写7个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读古诗，理解诗句，背诵古诗。

3、感受诗歌所描绘的美妙意境，体会诗人的思乡之情。

教学重点：认读生字，写生字；朗读、背诵古诗。

教学难点：感受诗歌所描绘的美妙意境，体会诗人的思乡之情。

教学具打算：

1．搜集诗人李白的资料与本首诗创作的背景资料。制作本课的生字卡片，制作多媒体课件。(老师)

2．熟读《静夜思》，预习生字。(学生)

课时支配：1课时

第一课时

教学过程：

一、猜谜导入，揭示课题

1．导言：小挚友们，你们喜爱猜谜语吗？今日，老师就给大家带来了一个谜语，请大家猜一猜，看谁最聪慧。

2．多媒体课件出示：

有时落在山腰，有时挂在树梢，

有时像面圆镜，有时像把镰刀。(谜底：月亮)

3．课件展示月下美景图，老师用美丽的语言引入并揭示课题：一轮明月冉冉升起，月光照着沉睡的小山村，照着苍茫的大山，照着安静的港湾，照着我们祖国大地的每一个角落。望着月亮，很多人都会思绪万千。今日，我们就来学习一首有关月亮的古诗——《静夜思》。

4．板书课题，学习生字“夜、思”等。

(1)指名试读课题。

(2)指导学生把课题读准。

(3)引导学生说说相识这三个字的方法。这三个字你们相识吗？是怎么相识的？能给它们找找伙伴吗？

(4)老师依据学生口头组词相机板书：安静、夜晚、思念。

5．课件演示秋夜李白望月图，老师引导学生看图：这是什么时候？谁在干什么？

(1)学生看图说一说图上的内容。

(2)老师简介诗人的生平和诗歌的写作背景：这首诗是我国唐朝诗人李白的经典之作。这是他离开家乡，离开亲人后，在一个安静的夜晚，面对

皎洁的月亮产生的对家乡亲人的思念。

设计意图：猜谜是低年级学生喜闻乐见的活动形式。上课伊始的猜谜导入，使学生的爱好得到激发，为整堂课奠定了良好的基础。从图画浓郁的意境引入对诗人的介绍，并用学生自组的三个词串联整首诗的意思，学生易于接受。

二、初读古诗，识记生字

1．老师提出学习要求：我知道很多小挚友已经会读这首诗了，希望通过今日的学习，我们不仅能相识古诗中的生字，还能正确、流畅地背诵这首古诗。

2．播放古诗朗诵课件，请学生仔细听记古诗内容。

3．学生先自读诗句，边读边在诗中圈诞生字条里的生字，圈好生字后多读几遍，再与小伙伴合作识记不相识的字。

4．老师指名读古诗，评议是否读准字音。

5．检查学生生字学习状况。

(1)出示生字卡片：夜、思、床、光、疑、举、望、低、故。

①开火车