八上第三单元 课外古诗词诵读（课件）统编版八年级语文上册.pptx

;;诗歌理解;诗歌理解;《古诗十九首》是一组五言古诗，作者不详，一般认为产生于东汉末年。

《庭中有奇树》是一首表现思妇忆远人的闺怨诗，是《古诗十九首》的第九首。关于《古诗十九首》的时代背景有多种说法。李善在对《文选》的注解中提到：“并云古诗，盖不知作者。”他认为这组诗作于东汉时期，这也是二十世纪以来的主流观点。今人综合考察《古诗十九首》所表现的情感倾向、所折射的社会生活情状以及它纯熟的艺术技巧，一般认为这十九首诗所产生的年代应当在汉献帝建安之前的几十年间。;;;诗歌赏析;;诗歌理解;诗歌理解;曹操（155—220），东汉末政治家、军事家、诗人。他是建安时期的代表诗人之一，其诗歌内容较为丰富，风格慷慨悲壮；他精于兵法，有《孙子略解》等军事著作。他的诗歌代表作有《蒿里行》《观沧海》《龟虽寿》等。;这首诗选自《曹操集·诗集》，是曹操的乐府组诗《步出夏门行》四章中的最后一章。写作此诗时，曹操刚刚击败袁绍父子，平定北方乌桓，踌躇满志，乐观自信，充满建功立业的豪情壮志。这首诗最可贵的价值在于它开辟了一个诗歌的新时代。;;;;诗歌理解;诗歌理解;刘桢（？—217），字公干，东汉末诗人，“建安七子”之一。刘桢常与曹操、曹植吟诗作赋，后人将他与曹植并称“曹刘”。;《赠从弟》共三首，此诗为其二，作者勉励他的堂弟要像松柏一样具有坚贞高洁的品性，这也未尝不是作者的自勉。处于动乱的社会，遭遇坎坷的人生，刘桢更多的是表现个人愤慨不平的情感，因此他的作品中总是充盈着慷慨磊落之气。正如他自己所说，风霜逼迫愈严，松柏坚贞挺拔的本性愈能体现。这种精神和气节造就了刘桢诗歌俊逸而奇丽的风格。;;;诗歌赏析;诗歌赏析;;诗歌理解;诗歌理解;曹植（192—232），字子建，三国魏诗人，建安文学代表人物之一，曹操之子，生前曾为陈王，去世后谥号“思”，因此又称“陈思王”。后人因他在文学上的造诣而将他与曹操、曹丕合称为“三曹”。;文学批评家钟嵘亦赞曹植“骨气奇高，词采华茂，情兼雅怨，体被文质，粲溢今古，卓尔不群”，并在《诗品》中把他列为品第最高的诗人之一??王士祯曾认为汉魏以来两千年间诗家堪称“仙才”者，唯曹植、李白、苏轼三人。其代表作有《洛神赋》《白马篇》《七哀诗》等。;;;最后两句紧承上文，描写了狐狸和野兔自由出没于房屋的画面，抒发了诗人对边地贫民的生活之苦的感慨，深化了主题。

全诗语言朴实，几无雕饰，反映了三国时期劳动人民贫苦的生活，具有鲜明的现实主义倾向。