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一年级语文上册教案《画》教学设计

【教学目标】

1.认识10个生字，会写“水、去、来、不”。认识斜刀头和走之。

2.正确流利朗读课文，背诵课文。

3.体会诗歌的韵味，受到美的熏陶。

重点：认字、有感情朗读课文,

难点：了解诗句和画的关系。

【教学过程】

一、谜语导入

同学们，你们喜欢猜谜语吗？谁愿意说一个谜语让大家猜一猜？。老师说一个谜语，请你们大家猜一

猜谜底是什么？看谁听得准，猜得对。“远看山有色，近听水无声，春去花还在，人来鸟不惊。你们猜

出是什么了吗？我们学完这篇课文，你就会知道的。

二、看图。

1.出示图：学生自己认真观察图，看看图上画了些什么？

2.请同学说说图上画了什么？引导学生按一定顺序观察，可以从远到近，也可以从近到远的顺序。

（图上画了山、水、花、鸟）那么这首诗是怎么写山、水、花、鸟的呢？

三、初读课文，认识生字。

1.借助拼音读课文，边读边画出生字和会认字。

2.画出的生字和会认字借助拼音多读几遍。

3.同桌小伙伴互相读读课文，听听读音是否准确。

4.指名读课文，大家纠正读音。

四、学习生字的字形结构及字义。

1.先让学生识记生字，识记时可以联系诗句内容，也可以联系生活实际记忆字形，了解字义。

2.同桌同学互相说说自己是怎样记忆的？

3.请记忆字形巧妙的同学当小老师给大家讲一讲。

4.抽读生字和词语的卡片，巩固生字。

五、正确书写生字。

1.让学生自己观察生字的重点笔画在田字格中的位置。

2.在书上描红。

3.教师重点指导“水”和“来”两个字。

4.其他几个字学生自己照书中的范字练习书写，教师巡视，进行个别辅导。

5.学生在生字本上正确、规范书写每个生字。

六、学习诗句，理解意思、。

1.学习前两行诗句。

（1）自己小声读读这两行。边读诗句，边看图边思考，这两行诗句的意思是什么？

2（）指名读这两行。再让学生说说自己的理解。板书：远山有色近水无声

3（）让学生找找二行诗句4的相对应的词。

“远看”和“近听”、“山利水”、“有和无”、“色和声”是相对应的词。

4（）认真看图，远处的山、近处的水怎么样？

眺望远处的山峰，你会看到什么样的景色？（朦朦胧胧）看图水流从高处往下流，会发出什么声音？

那么诗中却说走近了还是听不到水的声音，这是怎么回事呀！你们猜到这则谜语的谜底了吗？（画）

5（）指导朗读。

教师范读，学生练习朗读，同桌读，指名读。

2.学习后两行诗句。

（1）总体学法。小组交流：读诗句，对照图，说说这两行的大致意思。

2（）学生结合学习方法自学后两行的容。

3（）小组互相说一说。

4（）指名说说对后两行诗句的理解。

春（天已经过去了，花还是那么鲜艳、美丽。当人们走近的时候，枝头上的鸟不害怕，仍然停在枝头

±）板书：去花还在来鸟不惊

5（）联系生活实际说说又是什么样的情况？

（春天过去了，花就谢了，当人们走近鸟时，鸟一定会飞走的。）

6（）指导朗读。

教师范读，突出“去、还在、来、不惊”这几个词。

学生练习朗读，同桌互读，指名读。

3.朗读全首诗。（1）在诗句中找出意思相反的词。2（）找出相对应的词读一读。

花鸟山水声色

4.结合板书练习背诵。

（1）自己练习背诵。

2（）同桌互背。

3（）指名背诵。

【当堂检测】

一、我会口头组词

远声近春色惊还来听

二、我会连

来有近左开地下出

远右上去入无关天

【课堂