第10课《夺取抗日战争和人民解放战争的胜利》说课稿-2024-2025学年道德与法治五年级下册统编版 .pdf

第10课《夺取抗日战争和人民解放战争的胜利》说课稿

2024-2025学年道德法治五年级下册统编版

尊敬的各位评委、老师们：

大家好！今天我说课的题目是统编版道德法治五年级下册

第三单元《百年追梦复兴中华》中的第10课《夺取抗日

战争和人民解放战争的胜利》。历史是最好的教科书，也是

最好的清醒剂。通过本节课的学习，能让学生深刻了解中国

近现代史上这两段波澜壮阔、意义重大的历史时期，激发学

生的爱国情怀和民族自豪感。接下来，我将从教材分析、学

情分析、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程、

板书设计以及教学反思等方面展开详细阐述。

一、说教材分析

（一）教材的地位和作用

《夺取抗日战争和人民解放战争的胜利》是统编版道德法

治五年级下册第三单元《百年追梦复兴中华》的重要组成

部分。本单元以时间为线索，展现了自鸦片战争以来，中华

民族为实现伟大复兴而不懈奋斗的历程。抗日战争和人民解

放战争是中国近现代历史上具有里程碑意义的事件，是中国

人民争取民族独立和人民解放的关键阶段。学习本节课，有

助于学生系统了解中国革命历史，深刻认识中国共产党在革

命进程中的中流砥柱作用，理解“没有共产党就没有新中

国”的深刻内涵，为学生树立正确的历史观、民族观和国

家观奠定坚实基础，同时也小学道德法治课程培养学生

家国情怀、社会责任感的目标高度契合。

（二）教材内容结构

教材在内容编排上，先介绍了日本侵华的历史背景和残暴行

径，让学生了解抗日战争爆发的原因和日军的滔天罪行；接

着讲述了中国人民在抗日战争中的艰苦抗争，包括正面战场

和敌后战场的英勇作战，以及全民族抗战的团结力量；然后

过渡到人民解放战争，阐述了解放战争爆发的原因、主要战

役和历史意义。通过丰富的历史事件、人物故事和图片资料,

以图文并茂的形式呈现教学内容，使学生能够更直观地感受

历史，理解历史发展的脉络。

（三）前后知识的联系

在本单元中，前几课介绍了列强侵略给中国带来的灾难以及

中国人民早期的抗争，本节课的抗日战争和人民解放战争是

中国人民在经历了长期屈辱后，奋起反抗并最终取得胜利的

重要阶段，是对前面内容的进一步深化和升华。同时，本节

课的学习也为后续学习新中国的成立和建设奠定了历史基

础，帮助学生构建起完整的中国近现代史知识体系，理解中

华民族伟大复兴的历史必然性。

二、说学情分析

五年级的学生已经具备了一定的历史知识储备和分析问题

的能力。在之前的学习中，他们对中国古代历史和部分近现

代史有了初步了解，也通过影视作品、书籍等渠道接触过一

些抗日战争和解放战争的相关内容，对这段历史有一定的兴

趣。然而，他们对历史事件的认识往往比较零散、表面，缺

乏系统的梳理和深入的思考。

从认知特点来看，五年级学生以形象思维为主，抽象思维正

在逐步发展。对于直观、生动的历史故事和图片资料容易产

生兴趣，但对于一些较为抽象的历史概念、历史意义和历史

规律的理解还存在一定困难。此外，由于学生生活在和平年

代，对战争的残酷性缺乏直观感受，难以深刻体会到革命先

辈们在战争年代所经历的艰难困苦和做出的巨大牺牲。因此,

在教学过程中，需要通过多样化的教学方法，将抽象的历史

知识转化为学生易于理解和接受的形式，引导学生深入思考,

培养他们的历史思维能力和家国情怀。

三、说教学目标

（一）知识能力目标

学生能够准确说出抗日战争和人民解放战争的主要历史事件、

重要战役、关键人物及其事迹，清晰掌握这两段历史的发展脉

络和基本史实。

学会运用历史资料，通过分析、比较、归纳等方法，总结抗

日战争和人民解放战争胜利的原因，提高学生的历史分析能力

和信息处理能力。

能够正确阐述抗日战争和人民解放战争胜利的重大历史意义,

培养学生的历史解释能力和语言表达能力。

（二）过程方法目标

通过观看历史纪录片、阅读历史资料、小组讨论等活动，引

导学生主动探究历史知识，培养学生自主学习和合作学习的能

力。

组织学生进行角色扮演、历史故事讲述等活动，让学生在亲

身体验中感受历史，提高学生的历史参感和学习兴趣，同时

锻炼学生的实践能力和创新能力。

（三）情感态度