《做故事盒》（教案及反思）苏少版2025、美术一年级下册.docxVIP

《做故事盒》（教案及反思）-2024-2025学年苏少版（2024）小学美术一年级下册

教学环节

详细内容

一、教材分析

《做故事盒》隶属苏少版（2024）小学美术一年级下册，这一课程围绕立体手工创作展开，旨在引导学生通过制作故事盒，将平面的故事以立体、多元的形式呈现出来。教材开篇展示了各式各样充满创意的故事盒作品，涵盖童话、寓言等不同题材，从经典的《灰姑娘》到富有童趣的自创故事，让学生直观领略故事盒独特的艺术魅力和表现形式。紧接着，教材详细介绍了制作故事盒所需的材料，如纸盒、彩纸、剪刀、胶水，以及各类工具的使用方法。同时，借助步骤图和文字说明，系统讲解了故事盒的制作流程，包括纸盒的剪裁、装饰，场景与角色的设计和制作等。此外，教材鼓励学生大胆创编故事，融入个人创意，培养学生的创新思维与动手能力。通过本课程的学习，学生不仅能掌握故事盒制作的基本技能，提升立体造型能力，还能激发对故事创作和美术活动的兴趣，增强语言表达和逻辑思维能力，为后续的美术学习和综合素质发展积累宝贵经验。

二、核心素养目标设定

1.知识与技能：学生能够系统认识制作故事盒所需的材料和工具，熟练掌握其使用方法。了解故事盒的基本结构和设计思路，学会运用绘画、手工等技巧，设计并制作出与故事内容相匹配的角色、场景，将其巧妙融入故事盒中，完整地呈现一个故事。

2.过程与方法：通过观察、欣赏、讨论和实践操作，培养学生的观察能力、审美能力和动手能力。引导学生在制作过程中学会自主思考、大胆创新，提高解决问题的能力。借助小组合作学习，提升学生的团队协作能力和交流表达能力，让学生在交流中不断完善自己的作品。

3.情感态度与价值观：激发学生对故事盒制作和故事创作的浓厚兴趣，培养学生热爱生活、勇于创新的意识。让学生在制作中体验成功的喜悦，增强自信心和成就感，培养学生对美术学习的持久热情，同时引导学生感受故事文化的魅力，传承和弘扬优秀的文化传统。

三、学情分析

一年级下册学生处于美术学习的启蒙阶段，他们思维活跃、好奇心强，富有想象力，喜欢听故事、讲故事，对新奇事物充满探索欲望。在之前的美术学习中，学生已积累了一定的绘画和手工基础，但对于立体手工制作的认知和技能还较为有限。这一阶段的学生手部精细动作发展尚不完善，在进行较为复杂的剪裁、粘贴等操作时可能会遇到困难。然而，他们乐于参与各种活动，具有较强的动手欲望和表现欲。因此，在教学过程中，应采用生动形象、趣味性强的教学方法，充分调动学生的积极性，引导学生在轻松愉快的氛围中学习，逐步提高学生的美术素养。

四、教学重难点

1.教学重点：全面认识制作故事盒所需的材料和工具，熟练掌握其使用方法。深入了解故事盒的基本结构和制作方法，能够运用绘画、手工等技巧，制作出与故事内容相符的故事盒，清晰呈现故事的主要情节。

2.教学难点：巧妙运用各种材料和方法，创作出富有创意和个性，且能生动讲述故事的故事盒。精准把握故事的情感氛围，通过故事盒的设计和制作准确传达故事的情感基调，提升作品的艺术感染力和叙事性。

五、教学方法和学习策略的设计

1.教学方法：

（1）直观演示法：通过展示大量故事盒作品图片、制作视频和教师现场示范，让学生直观地了解故事盒的特点、制作方法和设计技巧。

（2）实践法：安排充足的时间让学生进行故事盒制作实践，在实践中加深对知识的理解和掌握，提高动手能力。

（3）小组合作法：组织学生进行小组讨论和合作制作，促进学生之间的交流与合作，培养团队协作精神和创新思维。

（4）启发式教学法：通过提问、引导学生观察和思考，启发学生的想象力和创造力，激发学生的创作灵感。

2.学习策略：

（1）引导学生自主观察生活中的事物，鼓励学生大胆尝试创新。

（2）通过小组合作学习，让学生在交流和讨论中相互学习、共同进步，培养学生的自主学习能力和团队协作能力。

六、教学资源准备

1.多媒体课件，包含各种故事盒作品图片、制作视频、经典故事片段等。

2.制作故事盒的材料，如纸盒、彩纸、卡纸、皱纹纸、剪刀、胶水、彩笔、油画棒等。

3.展示作品的展板或多媒体设备。

七、教学过程

（一）、趣味导入新课

1.教师活动：

（1）教师手捧一个装饰精美的故事盒，神秘地告诉学生：“今天老师带来一个神奇的盒子，里面藏着一个有趣的故事。”随后，教师打开故事盒，一边展示盒内的场景和角色，一边生动地讲述《三只小猪》的故事。

（2）故事讲述结束后，提问学生：“这个故事有趣吗？你们知道老师是怎么把故事装进盒子里的吗？”引导学生思考故事盒的制作原理。2.学生活动：

学生认真聆听故事，仔细观察故事盒，积极回答教师问题，表达对故事的喜爱和对故事盒制作的好奇，如“故事很有趣，我猜是把画贴在盒子里”。

【设计意图：通过教师现场讲述故事并展示故事盒，营造神秘有趣的课堂氛围，迅速吸引学生的注意力，激发学生的学习兴