一年级下册数学教案第七单元 加减法（二）（含7课时）_ 北师大版.docxVIP

第七单元加减法（二）

单元学问目标：

学会20以内的进位加法和退位减法，并能解决与此相关的应用问题。

让学生体会计算方法的多样性，培育思维的敏捷性和独立性。

通过20以内数的相识和20以内加减法的学习，让学生初步体会数学学问与日常生活的亲密联系，具有初步的应用意识。

单元学问技能目标：（相对应）

能认、读写万以内的数，会用数表示物体个数和事物的依次位置。

相识＞＜＝的含义，能用符号和词语来描述万以内的数大小。

能说各数位的名称，识别各数位上数字含义。

结合详细情境，体会四则运算的意义。

娴熟地口算20以内的加减法和表内乘除法，口算百以内的加减法。

单元教学建议：

创设生动活泼的活动情境。

激励学生独立思索，提倡多样化算法。

留意联系实际，培育学生的应用学问。

用多种练习方式，激发学生产生爱好。

敬重学生特性差异，逐步提高计算实力。

单元时间：15课时。

7．1捆小捧月日

教学目的：

在详细的操作活动中，让学生认、读、写11－20各数，驾驭20以内数的依次，初步建立数位的概念。

结合学生的实际状况，让学生填写算式。

在教学中渗透数的依次，并进行社会秩序教化。

学会与人合作，体会计算的多样化，发展学生思维。

教学重点：驾驭20以内数的依次。

教学难点：初步建立数的概念

教学打算：每组一个数位计数器及40－50根小棒等。

教学方法：抓问题，用多种游戏，把抽象的数位详细化。

教学步骤：

创设情景，找寻关键问题

数学课探讨数学问题，一些小棒会有什么数学问题。

（每张桌子发40－50根小棒，玩小棒时间为3－5分钟）

你发觉了什么数学问题。

（目的：练习20以内数的依次，也可以在玩小棒中发觉十根捆一捆）

游戏，看谁的手小巧。

老师报数，学生用棒子表示，探讨：快的同学的诀窍。

出示：十根可以捆一捆。

再进行游戏，让学生习惯中把1捆当作10根用。

完成：

（）个一（）个十

试一试，在计数器拔出10

个位只有几颗珠子，怎么办？（10个一是1个10）

在个位拔上一颗珠子，表示1个十，也表示10个一。

二、自主合作，解决数位依次。

在解决了10是1个十也是10个一后，还能过度试一试在计数器上表示。接下来就是让学生通过自主合作，数位，组成和算式结合，理解11－20各数。

１、11－20各数在计数器上怎么表示呢？

问题提出后，可以组织学生探讨沟通，并加以解决，并结合P68的图示表达自己的想法，学生之间相互沟通，实现生生互动。

（这儿留意11－20的表达多样，只要求至少一样，方法选择，方法应用应由学生通过自主沟通来确定。）

2、１个十，１个一是1110＋1＝11

10和11，十位上是1，没有变，个位由0变成1，就是11。

3、15、19、20的数位可重点检查。

（20的数位可由10－20，也可19－20来描述。）

4、小结，从右边起，第一位是个位，其次位是十位，数位不一样，数也不一样，十位上1表示1个十，个位上1表示1个一。

5、练习：（口算）

10＋910＋810＋710＋610＋5

10＋410＋39＋108＋107+10

6＋105＋104＋103＋10

实践应用，实现学问延长

找寻马虎丢失的数。

游戏报数。（报数时丢一些中间数）

开火车顺数

游戏：数数（顺数和倒数）

拔珠游戏（师生――生生）

报数13，拔13并写出13，同时说13的含义，还可画珠。

P691－6自己完成。

四、课外实践，拓展学问应用。

1、完成10－20各数数位图及小棒图。

2、和父母互说10－20各数组成。

课后评析：

课后评析：

7．2搭积木

教学目的：

使学生进一步体会加减法的含义，学习20以内不进位加法和不退位减法。

通过情境，使学生感受教学与日常生活的联系，进一步体会20以内数的依次用数位意识。

初步学会在合作环境中自主学习计算，体会计算的多样化。

教学重点、难点：由搭积木来体会加减含义，进一步巩固数位关系。

教学打算：每组20块规则积木，碰碰车的给条。

教学方法：小组合作与个人思索相结合，抓问题，重技能形成。

教学步骤：

由境生疑，引发学习爱好

教学时先让学生从学生熟识的生活情境入手，让学生玩积木，两人20块积木，学生最想玩的是积木增减游戏，可以用石头剪子布或其它方法，让学生尽情玩，一边玩一边说“再放＿块或拿走＿块”。

你在玩积木时发觉什么数学问题？

在初次玩时学生是地目的的，生活的搬造，有问题后学生才发觉其中也有数学问题。

再放＿块多＋

拿走＿块