小学数学教学案例分析 (二).pdfVIP

一）情境导入

师：小朋友们，你们都去过超市吗？

生：去过。

师：卢老师想，你们一定都喜欢逛超市，尤其玩具超市。今天我们

就一起去逛逛玩具超市吧！

（课件展示：摆满玩具的超市，每件玩具都注有单价。）

师：玩具超市的玩具可真不少，你们每个人都能挑选两件自己喜欢的,

你最想买其中哪两件呢？

学生举手说自己想买的玩具。

（二）探求新知

师：小明同学想买一辆遥控车和一只玩具熊，谁能帮他算算一共需要

多少钱呢？

师：一辆遥控车多少钱？

生：320元。

师：一只玩具熊多少钱？

生：90元。

师：要求买一辆遥控车和一只玩具熊，一共需要多少钱，谁能用算式

把它表示出来？

（引导生从问题情境中抽象出加法算式）

生：320+90=

课（件展示：320+90）

师:32090到底等于多少呢?请你们拿出课堂练习本，自己先算一算。

学生独立计算。

师：现在请你们来说一说，你们怎么算的？

生1：把320分成300和20,用20加90得110,再用300加110得410。

师：你们说他的方法可以吗？

生：可以。

师：你们听清楚了吗？请听懂的小朋友来重复一遍。

多请几个牛来重复。

师：还有其它方法吗？

生2：32个十加9个十41个十，就410。

师：非常好。他懂事用上我们前两天学的整百数加法的口算方法。谁

还有不同意见?

生3：把90分成80和10,320加80得400,400加10得410。

生4：先用32加9得41,再在后面添上1个0。

课件出示练习：

请学生口算并说出算理。（强调学生喜欢用哪种方法，就用哪种方法。）

5401063050520507603098010

5407063080520907609098060

师：观察这4组题目，比较一下第一行和第二行有什么相同点，有什

么不同点？

生：它们的相同点就都几百几十的加法，不同点第一行的题目

我们前两天学的几百几十的不进位加法，而第二行的加法有进位的。

师：说得非常好，其他同学有没有观察出来？

师：小明买了遥控车和玩具熊后，想比较一下它们两件，哪件贵，贵

多少？谁能来帮助他，谁会用算式把它表示出来呢？

生：320-90=

（课件展示：320-90=）

师：320减90到底等于多少呢？请你们四个人分成一个小组讨论一下。

生分组讨论。

生1：32个十减9个十得23个十，就230。

师：他说的对吗？很好。他也利用了我们前两天所学的整百数减法

的口算方法。

生2：把90分成20和70,320减20得300,300减70得230。

生3：把320分成300和20,20减90……生（3说不下去。）

师：他想用我们前两天所学的几百儿十不退位减法的口算方法来口算

320-90这道题，行得通吗？

生4：不行。

师：为什么不行呢？

生5：把320分成300和20,20减90不够减。

师：那该怎么办？

生5：把320分成200和120,120减90得30,30加200得230。

师问生3：你听懂了吗？

生3：听懂了。

师：请你自己订正过来，说一遍给同学们听。

生3：把320分成200和120,120减90得30,30加200得230。

师：真棒！能