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小学体育教学案例

一、前言：

在实施新《课程标准》发展素质教育的今天，体育课堂教学

不是传统单调、枯燥的学习氛围，而是要通过教学让学生充分

展示、体现自我。充分体现一个中心、四个特点。以让学生自动

学习，积极实践，努力创新为中心，结合体育学科突出四个特点，

特别是对小学低年级学生来说，通过唱游形式进行体育教学，达

到教学目的，提高学习成绩，激发学习兴趣，已逐步成为体育教

师一种行之有效的教学手段。

二、案例介绍：

小学四年级班

(-)学习内容：

(1)游戏：模仿各种小动物

(2)单脚起跳、双脚落地

(-)学习目标：

1、学生能在轻松愉悦的歌舞中做出基本跳跃的动作。

2、学生能应用所学的知识进行创新活动。

㈢教学设计:

让每个学生通过唱中游、游中练感受到愉悦，在愉悦中初步

掌握单脚起跳双脚落地简单的动作方法，同时在激活思维、拓

展能力过程中体验合作、创新、成功时的心情，从而有效地提高

学生主动参与学习的兴趣。

㈣片段介绍：

1、调动情绪，激发兴趣。

(1)课堂常规(略)，明确学习内容和要求。

(2)小游戏：模仿各种小动物，随音乐跟教师一起跳舞。

2、合作探究，掌握技能。

(1)跳跃：单脚起跳，双脚落地。

(2)唱儿歌一进入情景一探究学习一自主学练f知识技能评

价。

(3)学生唱一编一跳一练一评，在活动过程中掌握技能。

3、激活思维，拓展能力。

⑴小游戏：模仿各种小动物，创编各种跳的方法。

(2)唱儿歌-＞分组游戏-＞能力拓展-创新能力评价

(3)学生唱、唱一创、创一评、评，展示创编内容。

4、稳定情绪，恢复身心。

⑴放松：听音乐、师生共同舞蹈。

2（）小结：师生共同讲评。

三、案例分析

1、这节课教案编写的主要特点是体现了新《课程标准》所提

倡的”以学生发展为中心，重视学生的主体地位的教学理念。

1（）本课能紧紧围绕学习目标，利用各种游戏创设情景，用音

乐贯穿全课，让学生在玩中学、学中乐、乐中思、思中创，即玩

中有所得，从而充分感受到自主与合作的乐趣。

遵循学生课堂上的心理活动发展过程，进行师生的双边活切,

教师仅起到适时的诱导和点拨；在技能的学习时，不是以往教师

讲解示范，学生分组练习的老方法，而是以学生为主题，让学生

通过自己的视觉感受，经过思维在大脑中形成表象，后让学生

自己亲身体验，学生实践以后教师在点拔，这种循环反复过程，

注意老师的点拨要有层次性。开始上课时，就用小游戏的形式出

现，让学生感受到体育课的快乐。游戏开始了，教师亲切自的

描述：“秋天是蓝色的，晴朗的天空碧蓝碧蓝，一群小鸟飞过来，

让我们和小鸟一起飞吧”。孩子们在音乐的伴奏下，学着欢乐的

小鸟**的飞翔，有独自飞的，有成群飞的…..仿佛进了鸟的天堂，

“嘟”一声哨响，教师迅速做出了集合的手势，孩子们快速跑向

教师，学生们在慌乱中总算把队伍站好了，但有两个小朋友却找

不到自己的位子。教师故作急切的样子说：“这两只小鸟迷路了，

谁能帮他们找到家？”大家很快帮助两个迷路的小鸟找到了自己的

家。

⑵本课的教学重点是提高学生的跳跃能力，课堂上要给学生

一定的时间、空间。让学生自我表现，努力创新，从而在课堂上

教学中，不但培养了学生的实践能力，而且还培养了学生的创新

意识。通过教师的补救**,使每个学生都能学会，都有所得，应

用所学的知识进行创新活动。因此，教师在教学设计上，充分发

挥了学生的主体作用