如何在初中数学课堂中开展生活化教学.pdfVIP

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【内容摘要】“知识来源于生活，高于生活”这是经过实践验证过的至理名言。学学科的知识和实际生活的联系比

较紧密，在初中学教学中，学教师要充分抓住二者之间的紧密联系开展教学活动，在教学中融入生活化内容，以生

活促进教学，帮助学生牢固掌握学理论知识，并通过生活化的学教学活动，灵活娴熟的运用学知识解决生活中的

问题，促进初中生的全面发展。

【关键词】初中学课程生活化教学具体策略

在初中学学科教育中，学教师要充分把握学知识和生活实践相辅相成的紧密关系，应用生活化的教学方法

提高学教学效率，培养初中生的学核心素养，在帮助他们掌握学理论知识的同时，提高他们对学知识的实际运

用能力。通过生活化的教学过程，创设生活化的教学情境，利用生活实例感受学知识的奥秘，反过来又从学知识学

习中领悟生活的奇妙，激发他们的学学习兴趣和主观能动意识，提高初中学教学的效率和质量。

一、生活化教学是学教学的指导理念

初中学新课标曾指出，学学习和现实生活紧密相关，是非常有趣且富有挑战性的。这就需要学教师在教学

中，促进学教学回归自然的特性，建立课内外的大学教育观，拓展学生学习学的眼界和视域，把生活元素完美融

合到学学习中去，通过生活化的学教学活动，熟练运用学知识解决生活中的学问题、提高生活实践适应能力，

充分调动学生的学学习积极性和主动性，培养学生的学习创造应用能力。

在初中学教学过程中，语言是师生进行交流的主要工具。通过教师的独特语言传递给学生相关的知识信息，并

帮助学生培养兴趣，提高他们的灵活应用能力。学学科的知识和生活联系比较紧密，许多知识都是从生活中转化总结

出来的，经过不断的改进提升，可以反过来应用学知识揭示、解决一些生活中的现象和本质。因此，初中学教师要

充分把控好知识和实际生活间千丝万缕的联系，应用生活化模式开展学科教学，激起学生对学知识的兴趣，并通过学

习帮助学生牢固掌握学理论知识，使其获得灵活运用知识的实践能力，培养他们理论联系实际的意识和能力。

二、提高初中学生活化教学效率的具体措施

1创.设生活化教学情境，言襄学生感受学的奥妙

生活化的教学情境利用学生熟悉的生活场景，牢牢吸引学生的注意力，引发学生的兴趣，从而提高学学习效率

和质量。初中学教师要在课堂教学开始前，首先根据本节课的教材内容，列举一个学生们熟悉的生活实例，吸引学生

们的注意力和兴趣，使他们怀着对未知事物的好奇心理，聚精会神的接受教师的讲解，帮助他们熟练的了解并掌握相关

知识内容，提高学习效率。学知识存在于生活的方方面面，教师通过细心观察总结，构建一个个生活化的故事，作为

自己学教学的辅助和铺垫。另外，教师还可以鼓励学生用自己敏锐的视角去发现生活中的学问题，然后在课堂上提

出来，大家共同分析讨论。

例如，在学习到《正和负》，教师除了用教材中的生活实例帮助学生理解正负概念外，还可以用海平面对

正负进行进一步的延伸讲解，海平面以上可以用正表示，那海平面以下就可以用负表示;小明家2月份的收支记录

中，小明爸爸2月份收到5000元工资，买菜一共花费1200元，其他生活用品支出650元，所以收到的工资收入可以

用+5000元表示，当然我们实际生活中正在没有特殊要求的情况下，不会加前面的+号，而他们家的支出必须用-1200

和-650表示，便于和收入情况进行区分，避免混淆出现计算错误;还有考试中经常遇到的，答对得2分，答错扣1分的

情况，扣分的时候就可以用-1来表示..••••通过在教学中引入生活化的实例，帮助学生深刻理解和掌握正和负的相关

知识内容，并可以用学到的知识解决生活中的问题。

例如，在《函》学习中，教师就可以用贴近生活的实例帮助学生理解所要讲授的函知识。教师可以利用变量

函之间对应关系存在的规律作为例子进行讲解：用9