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四年级数学教案一一《垂直》

教学内容：垂直--教材第130-131页的例，做一做题目及练习二

十九1-5题与6*-7*o

教学目的：

1.识垂线，理解互相垂直和垂足的含义。

2.会用三角板画已知直线的垂线。

3.培养学生的操作能力。

4.进一步发展学生的空间概念。

5.培养学生规范作图的习惯。

6.培养学生的合作精神，进行集体观念的教育。

教学重、难点：识垂线和画垂线。理解互相垂直的含义。

教学过程：

一、铺垫孕伏

1.问答：学过哪几种角？直角、平角分别是多少度？

2.谈话：同学们，在学习新课之前，同桌之间做一个互相出题

的游戏。同桌之间，你是他的同学，他又是你的同学，你和同桌之间

是互相关系。互相出题又是什么意思？

3.游戏:

1

1（）师生拿出两根木条制成的活动学具，教师在小黑板上演示

（交点固定在小黑板上）。问：这两条直线相交形成了几个角？学生

回答后教师在小黑板上标ang;l、ang;2^ang;3ang;4（如图）

2（）出示游戏规则：两人中一人把两根木条叉开，让另一人说

四个角分别是哪种角？然后，两人互换角色。

3（）学生活动时教师注意巡视，找一下有没有两条直线相交成

直角的一组学生。

二、探究新知

1.揭示课题

一人或教师继续演示：两条直线的交点不动，转动其中的一条直

线，使ang;l变成直角。（如图）

教师:这时ang;2、ang;3,ang;4变成了什么角?为什么变成了

直角呢？

今天我们就来研究当两条直线相交成直角这两条直线的位置关

系秦垂直板（书：垂直）

2.识垂线

（1）教师：两条直线相交成直角时，这两条直线叫做互相垂直

板（书：a、b互相垂直）

互相是什么意思？引导学生回答后强调：互相的意思是如果a直

2

线垂直b直线，那么b直线也垂直a直线。提示学生互相垂直是对两

条直线说的。

2（）练习：下面图形，哪两条直线是互相垂直的，为什么？（投

影片2）

学生回答后教师强调：判断两条直线是否互相垂直的关键是两条

直线相交是否成直角。与两条直线放置的方向无关。你为什么叫互

相垂直？

3（）引导学生看书什么叫互相垂直，学生回答后教师板书：两

条直线相交成直角时，这两条直线叫垂线c板书垂线；教师明确互相

垂直的交点叫垂足，板书垂足。

4（）结合上面判断两条直线是否互相垂直（出示投影片2）,启

发学生说明哪条直线是哪条直线的垂线？指出垂足。

5（）启发学生指出教室里哪些物体的两条边是互相垂直的。谁

是谁的垂线？垂足呢？在生活的周围还有哪些物体的两边也是互相

垂直的？

（6）练习：练习二十九1题。

3.画垂线

（1）教师说明：垂线在生活中有广泛的应用，如工人师傅要做

家具门、窗,经常要画垂线，谁看到工人师傅用什么在工件上画垂线？

3

纠正学生中的错误画法。

5（）引导学生总结画垂线的步骤。前后两种画法有什么相同点？

有什么不同点？

教师调以下几个问题：

①第一步中三角板的底边是沿着直线移动的，互相重合不能离开。

②第二步移到已知点，要使三角板的边与已知点稍留一点空。要

考虑笔的粗细，使画出的垂线正好通过已知点。

③第三步画垂线时•，左手要按住三角板，不能滑动。

6（）练习二十九第2题（先让学生说怎样用三角板来画，再让

他们画）。

4.理解距离概念