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课题小数的意义（分数与小数）3备人:
教师活动上海市九年义务教育课本小学数学四年级第学期P17
本节主要是从小数与十进制分数之间的关系来认识小数，从小数是十进制分
数的另一种表示形式来建立小数的意义。
本节内容淡化了十进分［［］数为什么可以依照整数的写法用小
教材分析数表示的道理，着重是以0.1I。向师。（0.01、0.001）是的另
一种表示形式来引入小数0.1、0.01,0.001,需要引导学生通过在数射线上对分
数的观察推理，进行小数的造数活动，体会分数与小数之间的联系，初步体会小
数的意义。
学生在第七册教材中学习了分数在数射线上的表示方法，也知道了整数每相
邻两个计数单位间的进率是10,那么通过学习对小数与分数的表示方法之间的
学情分析
新约定方法，从中进一步认识0.1、0.01,0.001,同时对小数相邻计数单位间的
进率有初步的了解。
设计思路复习导入一一探究新知一一练习巩固一一总结
1.通过分数与小数的联系来认识小数，知道1,_L_L可以写成o.1、）（.）（1、
X
101001000
0.001,理解小数的意义。
2.通过建立分数1分之几与一位小数之间联系的过程，类推百分之几、T分之几
教学目标
与两位小数、三位小数之间的联系，认识小数的计数单位及单位间的进率。
3.经历利用图形探究分数、小数的过程，培养观察分析、类比推理和知识迁移的
能力，感悟数形结合的思想。
教学重点通过小数与分数之间的联系理解小数的意义
教学难点小数计数单位之间的进率关系，真正理解小数的意义
教学准备课件
教师活动学生活动评价内容及要求
教
,、复习1.分层练习学习习惯：认真完
学生课前完成，全班校对成预习复习工作
导入
（1）用分数表示涂色
部分
(2)填空
(3)比较大小
(4)加减运算
师：今天我们通过分数继续米认识
2.揭示课题。
小数！
教学意图：巩固旧知，激发学习兴趣。
(1)在米尺上找出1分米的地方。
①以米为单位，1分米怎么用分数表
示？为什么？
学业成果：准确在
②约定_L可以用小数表写成0.1,直尺上读
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