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单元—课题图形的平移总课时1
知识与技能1.能准确的描述平移现象并能按要求画出简单的平面
教图形平移后的图形。
学
目
2.培养学生观察问、分析问、解决问的能力。
标
过程与方法
情感态度与
价值观
分与本单元教学对称、平移和旋转的相关内容，这是在第一学段初步认
析帽识对称、平移和旋转的基础上的进一步学习，进一步认识图形的变换，
发展空间观念。
教学认识图形的平移变换，探索它的基本性质。
重点
教学能按要求回出简单的平曲图形平移后的图形。
难点
教学课件
准备
图形的平移
书
设计
教学
教学得失
细节
陈述
归因
分析
反思
改进
措施
教学设计续页
能准确的描述平移现象并能按要求画出简单的平面图形平移后的图
课时目标
形。
学流程环节目标反思调控
一、铺垫导入
图片在画有方格的磁性黑板上演示：一个小帆船从左移到
右。
师：小帆船做的是什么运动？
板书：平移
往哪个方向平移的？它向右平移了几格？你是怎么知道
的？
师小结：为了能看清平移的情况，用虚线表示平移前的图形，
实线表示平移后的图形，用箭头表示平移方向。
二、操作探究
师：你能把平行四边形向下平移3格吗？
小组内学生进行操作。然后用图表示出平移的过程，再相
互说一说，是怎样平移的。
学生进行大组汇报。
师：你是怎样平移的？
发散思维
指导学生画出平移图。
学生用不同
教师根据学生的操作汇报，及时板书。的方向平移
三、巩固练习
师：你是怎么知道平移几格的？
1、完成练一练1
同桌相互数平移的格数。
2、完成练一练2
学生独立完成后，同桌学生相互交流描述的依据。平移几格中
提前强调两
种容易出错
教师巡视并进行个别指导。的地方：
四、平移的运用1.0点处JT
始数一格
师：我们研究过平行线，谯会画平行线？出示一根直尺和一
2.数成两图
把三角尺。
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