《蜀相》教学课件24张.pptx

蜀相

——杜甫

卧龙真蜀相，诗中圣哲随;

学习目标

1.朗读诗歌，体会诗人创作风格。

2.把握诗歌内涵，感悟作者思想情感。

3.赏析写作手法，关注关键词语运用。;

759年，杜甫携家从同谷（今甘肃成县）入川，岁末抵达成都。

760年春，于成都浣花溪畔营建草堂，终结数年漂泊生涯。

761年末，严武任成都尹兼御史中丞，对杜甫多有照拂。

762年，吐蕃叛乱，杜甫避乱至梓州、阆州。

764年春，严武再任成都尹兼剑南节度使，杜甫三月返抵成都。

765年初夏，严武病逝，五月，杜甫无奈携家离草堂，乘船东行。;杜甫诗歌风格多元，其中最具代表性且为其自陈及历代评论家公认的是“沉郁顿挫”。“沉郁”体现为意境雄浑开阔、情感深沉悲凉；“顿挫”则表现为语言凝练、韵律跌宕起伏，而非平顺流滑或肆意宣泄。

——《中国文学史》（章培恒、骆玉明主编）;

仇兆鳌《杜诗详注》评：

“‘天下计’可见匡时济世的雄才大略；‘老臣心’可察报国尽忠的拳拳苦衷。此二句沉郁悲壮，收束以痛心之语，方显精神。宋宗简公临终前吟诵此句，足见千载英雄皆有共鸣。”;

1.知背景——结合注释把握诗歌主旨

2.抓关键词——关注标题、尾句及诗眼

3.明体裁

4.析技法——赏析抒情手法（直抒胸臆、间接抒情、修辞运用、虚实结合）

5.品意象

6.答题规范：先亮明观点再阐述理由;

咏史怀古诗：以历史事件、人物及遗迹为素材，通过登高怀古、咏叹史实来抒发兴衰之感、寄托哀思或借古喻今。

鉴赏三部曲：

1.明史实：诗中涉及何人何事？

2.悟主旨：为何选取这些人物事件？

3.析手法：运用何种技巧表达主旨？;

唐肃宗上元元年，即杜甫避居成都的次年春日，安史之乱尚未平定，唐王朝仍处动荡之中。

杜甫眼见国家危难、百姓受苦，自己却报国无门，漂泊蜀地，寄居于他人之下，处境艰难，家事国事皆令其忧虑烦闷。

诸葛亮为蜀汉奠基、力挽狂澜，其“鞠躬尽瘁，死而后已”的精神及与刘备的君臣默契，令杜甫深受触动、感慨不已。

此时杜甫创作了多篇称颂诸葛亮的诗作，《蜀相》即为其中经典。;

蜀相杜甫

丞相/祠堂/何处/寻?锦官/城??/柏/森森。映阶/碧草/自/春色，隔叶/黄鹂/空/好音。三顾/频烦/天下/计，两朝/开济/老臣/心。出师/未捷/身/先死，长使/英雄/泪/满襟。;

小组合作探究：

1.首联研读：诗题“蜀相”，为何从“丞相祠堂”写起？“寻”字有何深意？“柏森森”在诗中作用为何？

2.颔联赏析：《蜀相》颔联中哪二字最富表现力？请作简要分析。

3.颈联内容：颈联概括了诸葛亮哪些生平经历？

4.尾联探究：尾联“英雄”所指何人？为何诸葛亮的结局令“英雄泪满襟”？

5.对比思考：杜甫为何以诸葛亮为题材？从时代、理想、才情、付出、结局等角度分析。

6.主旨思考：杜甫作此诗，仅为凭吊诸葛亮吗？;

1.诗题“蜀相”，为何先写“丞相祠堂”？“寻”字有何内涵？

2.“柏森森”在诗中寓意为何？

丞相祠堂何处寻觅？锦官城外柏影森森。

首联

（品意象）;

“柏森森”紧扣武侯祠外景特征，既写出祠堂的历史久远与寂静苍凉，营造庄严肃穆的氛围；又以高大苍翠的柏树象征诸葛亮的伟大人格。此联紧扣“蜀相”诗题，自然入题。

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炼字鉴赏步骤：

解词、描景、析手法、绘意境、悟情感。;

①“自”为“空自”“徒然”之意，“空”作“虚有”解，二字为全诗诗眼。

②碧草自绿，无人观赏；黄鹂啼鸣，无人倾听。既叹碧草黄鹂无人赏玩，凸显英雄长逝、遗迹冷落；又惋草木禽鸟不解人事，不知凭吊先贤。

③景中含情，以乐景衬哀情，表达诗人对世事沧桑的慨叹及武侯功业被冷落的惋惜。;

成都武侯祠

侯

几;

上句写其出山前，刘备三顾茅庐，诸葛亮隆中对策，预见三国鼎立之势，制定统一大略，尽显济世雄才。下句写其出山后，辅佐刘备开创蜀汉、匡扶刘禅，颂扬其为国尽忠的赤诚之心。十四字将读者带入三国乱世，在宏阔历史背景中塑造出忠君爱国、匡扶社稷的贤相形象。;

尾联“英雄”所指何人？为何诸葛亮的结局令“英雄泪满襟”？;

“英雄”指如诸葛亮般壮志未酬、为国尽忠之人，亦包括杜甫自身。他们多怀才不遇、功业未就，甚至未及诸葛亮之境遇。如陆游“夜阑卧听风吹雨”“塞上长城空自许”，故难免怆然泣下。;

丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。

以苍柏阴森，营造凄清氛围，流露祠堂冷落的怅惘。

映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。

“自”“空”见春色空寂无人赏，以乐景衬哀情，暗喻自身怀才不遇。。

三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。

借刘备诸葛亮君臣相得，隐含自己未遇明主的慨叹。

出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。

借诸葛亮功业未竟，抒发自身壮志未酬的深沉悲慨。;;;

诗人借赞颂诸葛亮的卓越才智与丰功伟绩