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以史为鉴，故事启思：历史故事在中学历史教学中的多维运用与效能研究

一、引言

1.1研究背景与意义

历史，作为一门承载着人类发展历程的学科，在中学教育体系中占据着举足轻重的地位。它不仅是对过去事件的记录，更是培养学生人文素养、思维能力和价值观的重要途径。然而，当前中学历史教学的现状却不容乐观。

在传统的中学历史教学中，教学方法往往较为单一，多以教师讲授为主，学生被动接受知识。这种“填鸭式”的教学方式使得课堂氛围沉闷，学生参与度低，难以激发学生的学习兴趣和主动性。有调查显示，部分学生对历史课程缺乏热情，认为历史学习就是死记硬背大量的时间、地点、事件等知识点，枯燥乏味。在这样的教学模式下，学