一年级下册环境教育教案.docVIP

第三单元探望土著居民

第三课时制作标本

探究目的：

为把理念落实到行动中，带领学生走出课堂，亲近自然，我们选择对校内生物种类的调查、探讨作为活动的课题。通过对校内里各种各样的生物进行视察和学习，使学生既学到了很多生物方面的学问，又激发了学生的爱好，培育了他们的科学探究实力。

课时支配：一课时

教学过程：

一、制作并鉴定标本

学生依据自己的生活阅历区分不同生物的名称，对于部分生物科类(尤其是不相识的生物)，学生在老师指导下将它们制成了生物标本，然后对各种生物进行鉴定。比如，标本的制作我们可采纳橡皮泥做成的作品，或植物的标本。

二、制作卡牌

学生到图书馆查找有关书籍，弄清校内内生物的学名和它们的生活环境等学问，最终给校内植物编写名录制作塑料质地的卡牌。

三、总结阶段，表达沟通

调查活动结束后，各小组向全班同学汇报调查过程、结果和体会，还可以提出在调查中所想到的其他问题，跟其他小组沟通。全校师生能在每棵花卉植物上看到挂着的学名牌，学生对生物也有一个初步的相识，花草树木绿化校内，爱护环境的相识也有进一步的提高。

四、嬉戏与拓展

你还有什么介绍的好方法？

第四课时才智加油站——动物的本事

设计理念：

本课，采纳让孩子们扮演角色的方式来进行教学，目的是用孩子们喜闻乐见的活动形式来促使孩子有话可说、有话能说、有话想说。在活动中留意对孩子听、演、评、说等实力的培育，也留意发展语言与发展思维相结合，整个教学过程在多向互动中完成，让课堂充溢无限朝气，让孩子们体会到口语交际课堂趣味无穷。

教学目标：

1能够清晰、正确地说出自己熟识的动物有什么样的本事。

2培育学生对动物的宠爱和关切，同时引导孩子关注大自然。

3进一步培育孩子仔细听别人说话，主动与人沟通的习惯。

教学重难点：

能够大方地说出动物的本事和生活习性。

教学打算

老师：有关动物的资料。

学生：收集有关动物的资料，自制宠爱的动物头饰。

课时支配：一课时

教学过程：

一、激趣导入，营造气氛

师：一大早，小动物们都急着朝森林里赶去。原来今日森林里要实行一场“说本事”大赛，得到冠军的小动物，狮子大王要嘉奖它到北京去旅游。小动物们都想当冠军，于是托我带个信，请咱班的孩子去给它们当拉拉队。孩子们，打算好了吗？

二、自主评说，双向互动

过渡语：孩子们，今日的竞赛你们可以帮自己宠爱的小动物说本事。竞赛的打算工作起先。

1、为了给大家一个惊喜，请自己先练习练习，说说你宠爱的动物有些什么本事。看看谁说得更清晰。

2、小组沟通：在四人学习小组里说说自己宠爱的动物有些什么本事。

3、集体沟通（小组里举荐出代表说说自己宠爱的动物的本事）。

三、说故事

1、老师讲讲动物王国发生的故事。（课件演示）

2、集体进行沟通。

（1）你知道人类与动物友好相处的故事吗？跟大家讲讲。

（2）沟通评价

这个故事你最宠爱什么？为什么？

（四）、课外延长

师：今日的竞赛特别激烈，小动物们都有各自的本事，真是难分凹凸，狮子大王要请全部的动物去旅游。大家还有一个小建议，就是聘请我们班的小挚友为动物当讲解员，向更多的人介绍它们的本事。现在我宣布：森林王国“说本事”竞赛圆满结束。

第四课藏在大自然里的“珍宝”

教学目标：

1、学生通过自己找寻大自然里的“珍宝”相识大自然。

2、通过自己找到的“珍宝”进一步的了解大自然的学问。

3、培育学生酷爱大自然的思想。

教学打算：旧信封、纸袋

教学课时：2课时

教学过程：

第一课时

一、导入

大自然隐藏着数不清的“珍宝”，“种子”、“叶片”、“石头”“羽毛”……它们都有一段好玩的故事.来吧,让我们一起到大自然的怀抱里去找寻独特的“珍宝”。

二、过程

1、将四个同学分为一组，把学生带到植物园中，给他们15～20分钟时间去找寻自己认为很好玩的东西，找到后放入袋中。

2、15～20分钟后，集合学生，回到教室。

3、各组派代表向大家展示他们找到的东西，并讲出它是在哪里找到的？

观赏课本上的小挚友都找了些什么？你相识它们吗？猜一猜这是谁留给我们的珍宝呢？

三、结束

这节课我们一起去找寻了大自然中的珍宝，有的同学找到了美丽的花、可爱的小蚂蚁、好玩的石头等等，大自然里面还有许很多多的珍宝，希望同学在课后的时候多细心的去发觉它的存在，感受大自然带给我们的礼物。

其次课时

一、导入

上节课我们的小挚友一起去户外找寻了大自然的“珍宝”，这节课啊我们要一起再去看看大自然里边还有那些事我们没有找到的小动物。

二、观赏

1、出示课件图片。

2、看一看这是什么？（小鸟的一家、小蚂蚁）

3、说一说你们在生活中看过它们吗？谁知道关于小蚂蚁的故事？请同学发言说小蚂蚁的故事，最终老师补充，小蚂蚁是群居动物，它们是靠