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问题式教学在义务教育阶段地理教学中的运用现状及对策研究
摘要：2022年版的《义务教育地理课程标准》注重对实际问题的有效回应，精心选择了对学生终身发展有益的课程内容。本研究立足新课标问题导向原则，调查义务教育阶段问题式教学在地理教学中的应用情况，在师生调查问卷的调查中笔者发现初中地理教学中教师的教学设计并未形成前后关联密切的问题链，课堂提问随意、教学问题重结果轻解决过程、部分教师认为初中地理知识依靠背诵记忆、学生对于问题式教学存在兴趣、现存的教学方法使学生对于地理学习兴趣随着升级而下降等情况。针对以上情况，笔者从科学哲学中得到有关地理哲学的启发，以HPS理念指导地理科学教
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