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七下11.3《严于律己》教学设计
科目
道德与法治
年级
七年级下册
题目
《严于律己》
课时安排
1课时
教材分析
本课围绕“严于律己”展开，以未成年人行为发展规律为线索，从认清不良行为危害、树立法治观念切入，强调“未成年人不免罪”的法律边界，剖析不良行为向违法犯罪演变的过程，引导学生明辨是非、防微杜渐，构建自我约束与法律敬畏的行为准则。
学情分析
学生具备基本道德认知，能识别部分不良行为，但对其潜在危害及法律后果认识不足。同时存在侥幸心理，易忽视不良行为的渐进性危害；法治观念薄弱，缺乏对未成年人法律责任的正确理解，自我约束能力待提升。
核心素养目标
1.?政治认同：理解国家法律对未成年人的规范与保护，认同法治社会的价值导向。
2.?道德修养：强化自律意识，自觉抵制不良行为，树立正确的道德判断标准。
3.?健全人格：培养理性克制、自我监督的人格特质，增强行为自控能力。
4.?法治观念：明确未成年人法律责任，认识行为演变的法律后果，树立底线思维。
5.?责任意识：主动承担自我管理责任，积极预防违法犯罪，履行公民义务。
教学重难点
教学重点:不良行为向违法犯罪的演变过程；未成年人需承担法律责任的必要性；严于律己的具体实践方法。
教学难点:打破“未成年人免责”误区，建立行为后果的理性认知；引导学生将自律意识转化为日常行为习惯。
教学过程——主要思路
设计意图
总议题：透过“李成抢钱背后的故事”
—做到严于律己
环节一：回顾李成前往派出所心路历程，悟启示
1.有很多未成年人跟李成想法一样：“认为自己是未成年人，年龄小与违法犯罪无关，年龄小不受惩罚“，你怎样看这种观点？【年龄小不是免罪金牌】
【结论】
年龄不是罪恶的保护伞，低龄不是逃脱惩罚的“免罪金牌”
2.从李成的心路历程中，反映他缺乏什么？给我们有何启示？
【结论】
法治观念淡薄、没有认清违法犯罪的危害
启示篇：
①认清危害，增强法治观念。
我们要珍惜美好生活，认清违法犯罪的危害，依法自律，做自觉遵纪守法的人。
辨一辨，识危害（P99生活观察、100探究）
环节二：结合李成抢钱背后的故事，完成时间脉络图
李成怎样一步一步走向犯罪深渊的？受哪些因素影响？
【结论】
很多犯罪往往不是一朝一夕铸成的，而是有一条从不良行为到违法行为、从违法行为到犯罪的轨迹。不良行为与犯罪之间没有不可逾越的鸿沟。
为什么他会养成这么多的不良行为和严重不良行为？
【结论】
放纵自己、自甘堕落，自控能力差，辨别是非能力差，法律意识淡薄
启示篇②明辨是非，杜绝不良行为。
我们要树立正确的是非观念，增强自控力，严于律己，积极抵制不良心理和行为，防患于未然。
《预防未成年人犯罪法》：哪些是不良行为？哪些是严重不良行为
【笔记】如何做到严于律己，远离违法犯罪?P99-102①②
通过前一框素材继续深入挖掘，进行贯通讲解，从心路历程解读中，澄清年龄小是免罪金牌的误区，学会认清危害，内心树立起法律意识，并通过相关刑事责任年龄划分和真实邯郸判刑事件加深学生印象。
解读书本5起案例，区分违法行为，认清其中的危害，引导学生自觉遵纪守法。
通过视频吸引调动学生兴趣，并仔细解读视频带着任务。完成时间图，了解李成一步一步从不良行为走向违法犯罪行为的历程，认识到不良行为不加以改正的危害，从而内心树立起明辨是非，杜绝不良行为的结论启示。
通过《预防未成年人犯罪法》对不良行为和严重不良行为的划分，学会区分生活中的不良行为和严重不良行为。
环节三：解读-民法典
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