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《函数极限的概念与性质：大一数学教学教案》

一、教案取材出处

本教案参考了《大学数学》教材（高等教育出版社，2018版）中关于函数极限的相关章节，并结合了近年来大学数学教学大纲的要求，以及学生们的实际学习情况。

二、教案教学目标

理解函数极限的概念，掌握极限的基本性质。

能够运用极限的概念解决实际问题，如求函数的连续性、可导性等。

培养学生的逻辑思维能力、分析问题和解决问题的能力。

三、教学重点难点

教学重点

函数极限的概念

极限的基本性质

极限的应用

教学难点

理解函数极限的概念，特别是当自变量趋于无穷大时的极限。

掌握极限的四则运算，能够熟练运用运算法则求解复杂极限问题。

将极限概念应用于实际问题，如连续性、可导性等。

难点

解析

理解函数极限的概念

通过举例和直观演示，帮助学生理解函数极限的概念，如自变量趋于无穷大时函数的极限。

掌握极限的四则运算

通过大量练习，使学生熟练掌握极限的四则运算，能够解决复杂极限问题。

将极限概念应用于实际问题

通过实例分析和讨论，使学生能够将极限概念应用于实际问题，如连续性、可导性等。

五、教案教学过程

导入新课

教师提问：同学们，在之前的课程中，我们学习了函数的定义和性质，那么如何判断一个函数在某一点的连续性呢？

学生回答：我们需要计算函数在该点的极限，如果极限值等于函数在该点的函数值，则说明函数在该点连续。

教师总结：非常好，极限在这里扮演了一个重要的角色。今天我们将深入探讨函数极限的概念和性质，学习如何求函数在某一点的极限。

概念讲解

教师展示PPT或黑板上写出函数极限的定义，然后通过实际例子讲解：

定义：当自变量x趋向于某一值（包括有限值或无穷大）时，函数f(x)的值若能无限接近某一常数A，则称常数A为函数f(x)当x趋向于某一值时的极限。

例如：展示f(x)=x^2当x趋向于2时的极限，计算并解释为什么该极限存在且等于4。

性质讲解

教师讲解极限的基本性质，并在黑板上进行板书：

存在性：如果函数在某点的极限存在，那么这个极限值是唯一的。

局部保号性：如果函数在某点的极限为正数或负数，那么在该点附近的某个区域内，函数的值也保持同号。

连续性：如果函数在某点的极限存在，且该极限等于函数在该点的函数值，则函数在该点连续。

实例分析

教师选择一些简单的函数实例，引导学生进行极限的计算和分析：

例子1：f(x)=(x^21)/(x1)，当x趋向于1时的极限。

例子2：f(x)=sin(x)/x，当x趋向于0时的极限。

学生分组讨论，教师巡视指导，保证每个学生都能理解并独立完成计算。

练习巩固

教师分发练习题，包括基础题和拓展题，要求学生在规定时间内完成：

基础题：计算简单函数的极限。

拓展题：利用极限性质解决实际问题。

课堂小结

教师总结本节课的内容，强调函数极限的概念和性质的重要性：

函数极限是分析函数行为的重要工具，它对于研究函数的连续性、可导性等性质具有重要意义。

教师提醒学生注意复习，为下一节课的学习做好准备。

四、教案教学方法

讲授法：通过教师的讲解，帮助学生理解和掌握函数极限的概念和性质。

实例分析法：通过实际例子，让学生直观地感受极限的概念和应用。

小组讨论法：鼓励学生在小组内讨论和解决练习题，培养团队合作能力。

练习巩固法：通过大量的练习，帮助学生巩固所学知识。

六、教案教材分析

教材内容：教材详细介绍了函数极限的概念、性质和应用，并配有丰富的例题和练习题。

教学重点：教材着重讲解函数极限的定义和性质，以及如何求解函数的极限。

教学难点：教材针对极限的性质和运算规则进行详细解释，并结合实例进行讲解，帮助学生克服难点。

教材适用性：教材内容与大学数学教学大纲要求相符，适合大一学生的认知水平。

七、教案作业设计

作业任务

概念理解：阅读教材中关于函数极限的定义和性质的章节，总结出函数极限的三个基本性质，并给出每个性质的简单例子。

计算练习：计算以下函数在指定点的极限，并解释计算过程：

f(x)=(x^24)/(x2)，当x趋向于2时的极限。

g(x)=sin(x)/x，当x趋向于0时的极限。

应用分析：分析以下函数在指定区间内的连续性，并解释分析过程：

h(x)=x^23x2，在区间[1,2]上的连续性。

j(x)=1/(x1)，在区间(∞,1)∪(1,∞)上的连续性。

作业提交要求

学生需在课后独立完成作业，并在下一节课开始前提交。

作业需以电子文档形式提交，格式为PDF。

学生需注明班级、姓名和学号。

八、教案结语

在本节课的结束，我想对大家说：

函数极限的概念是数学分析中非常基础且重要的部分，它为后续的学习奠定了坚实的基础。

通过今天的学习，我相信大家已经对函数极限有了更深入的理解。记