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以幼儿视角构建成长润土

——学习《学前教育法》心得体会

读完学前教育法第五章《保育教育》，我深受触动。它如同一盏明灯，为我们在幼儿教育的道路上指明了方向，让我们清晰地认识到，幼儿教育不应是生硬的知识灌输，而应是从幼儿视角出发，构建一个开放、安全且充满支持的成长润土，让每一个幼儿都能在其中如幼苗般茁壮成长，在一日生活的点滴中汲取养分，建构属于自己的经验。以下，我将结合实际，从多个方面谈谈如何将这些理念落实到幼儿教育生活中。

一、创设适宜环境，搭建成长舞台

幼儿的成长离不开适宜的环境，就像花朵需要合适的土壤和阳光。教师应充分从幼儿视角出发，创设开放、安全、支持性的学习空间。在环境的布置上，要充满童趣，符合幼儿的兴趣和认知特点。比如，在教室设置不同的活动区域，如阅读区、建构区。美工区等，每个区域都提供丰富多样、满足不同幼儿兴趣需要、学习方式和成长速率的材料。

此外，环境还应具有一定的开放性和可变性。鼓励幼儿参与环境的创设和调整，让他们感受到自己是环境的主人。比如，让幼儿一起种植植物，观察植物的生长过程，在这个过程中培养他们的观察力和责任感。通过创设这样的环境，为幼儿搭建一个自由探索、自主学习的成长舞台。

二、抓住生活点滴，渗透品德与习惯教育

学前教育阶段，培养儿童良好的品德、行为习惯至关重要，而一日生活中的点滴小事正是进行教育的绝佳契机。在品德教育方面，教师可以结合生动有趣的故事、儿歌、角色扮演等形式，向幼儿传递诚实、友善、分享、互助等基本品德观念。

同时，教师和家长要以身作则，用自己的良好品德行为影响幼儿。教师在日常与幼儿相处中，要做到尊重幼儿、关爱幼儿、诚实守信，如答应幼儿的事情一定要做到。家长在家庭生活中，要展现出尊老爱幼、礼貌待人等良好品德，让幼儿在潜移默化中受到感染和熏陶。

在行为习惯养成方面，要从日常生活的细节入手。制定固定的作息时间，帮助幼儿养成早睡早起、按时进餐的习惯。在培养幼儿个人卫生习惯时，教师要耐心地指导幼儿正确洗手、刷牙、整理衣物等，通过示范和反复练习，让幼儿掌握正确的方法。当幼儿出现不良行为时，教师要及时给予温和而坚定地纠正，引导幼儿认识错误并改正，让幼儿明白什么是正确的行为，什么是不应该做的。

三、强化安全教育，守护幼儿成长

安全教育是学前教育中不可或缺的一部分，它关系到幼儿的生命安全和健康成长。教师应采用直观形象的方式开展安全教育，让幼儿更容易理解和接受。

定期进行安全演练，如地震逃生演练、防拐骗演练等，让幼儿在实践中掌握应急避险的方法和技能，提高他们在紧急情况下的应对能力。通过这些安全教育活动，让幼儿从小树立安全意识，学会保护自己，为他们的成长保驾护航。

四、培养劳动意识，体验劳动乐趣

劳动意识的培养对于幼儿的成长具有重要意义，它不仅能培养幼儿的动手能力，还能让他们懂得珍惜劳动成果，增强责任感。教师可以在班级里安排适合学前儿童的简单劳动任务，如帮忙摆放椅、分发餐具、给植物浇水等。在安排劳动任务时，要根据幼儿的年龄和能力进行合理分配，让幼儿能够轻松完成，体验到成就感。

当幼儿完成劳动任务时，教师要及时给予表扬和鼓励，让他们感受到自己的劳动得到了认可和尊重。同时，要鼓励幼儿参与家庭劳动，如帮忙收拾玩具、整理书架、给长辈递拖鞋等。家长要给予及时的肯定和表扬，让幼儿在家庭中也能感受到劳动的乐趣和价值。

通过在幼儿园和家庭中培养幼儿的劳动意识，让幼儿从小养成热爱劳动的好习惯，明白劳动是光荣的，通过自己的劳动可以为他人和集体做出贡献。

总之，将文中的理念落实到幼儿教育生活中，需要教师和家长共同努力。教师要从幼儿视角出发，创设适宜的环境，抓住生活中的点滴机会，进行品德、行为习惯、安全和劳动意识的教育。家长要积极配合教师，以身作则，在家庭中营造良好的教育氛围。只有家园携手，才能为幼儿的终身发展奠定坚实的基础，让每一个幼儿都能在学前教育阶段健康快乐地成长，成为有品德、有习惯、有安全意识、有劳动意识的新时代小公民。

深耕保育教育践行法育初心

——学习《学前教育法》心得体会

深入研读《学前教育法》第五章《保育教育》，法律条文对学前教育核心环节的规范与指引，让我对保育教育工作的内涵、目标与实施路径有了更清晰、更深刻的认知，也引发了我对日常工作的深度反思与改进方向的思考。

《学前教育法》明确指出“保育教育应当遵循儿童身心发展规律，坚持科学保教方法”，这让我重新审视过往工作中的惯性思维。过去，我在教学活动设计时，有时过于注重知识的传递，例如在教幼儿认识数字时，单纯采用机械背诵的方式，忽略了幼儿具象化思维的特点。学习法律后，我意识到必须转变理念，以幼儿的认知规律为基础设计活动。比如，通过“超市购物”游戏，让幼儿在模拟结账的过程中理解数字与数量的关系；利用积木搭建“数字城堡”，将抽象的数字转化为具体的实物操作，让幼儿在玩中学、做中学