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以法为纲，守护幼儿成长之路

——学习《学前教育法》心得体会

作为一名幼儿教师，深入学习《学前教育法》第五章后，我深感责任重大，也对自身工作有了全新且更为深刻的认知。法律如同一座灯塔，为我们的保育教育工作指引方向，让我更加明确如何在日常工作中为幼儿的成长保驾护航。

在实际教学中，“保教结合”原则始终贯穿于我的工作。班上的幼儿年龄小，身体机能和自我保护能力都较弱。比如，在进餐环节，有的孩子还不大会使用餐具，容易洒饭，这时我不仅要耐心引导他们正确用餐，还要时刻关注他们的进食情况，确保营养摄入。同时，在与孩子们相处的过程中，我也注重观察他们的情绪变化和行为表现，及时给予关心和引导。就像有一次，我发现班里的一个小朋友情绪低落，经过耐心询问，原来是和小伙伴闹了小矛盾。我便借此机会，引导他们学会分享、互相帮助，在照顾他们生活的同时，也注重品德和社交能力的培养。

安全工作是幼儿园的重中之重，也是我日常工作中时刻紧绷的一根弦。每次开展活动前，我都会仔细检查场地和器材，排除安全隐患。在户外活动时，提前给孩子们讲解安全规则，如不推挤、不打闹。有一次玩滑梯时，一个小朋友为了快速滑下来，想要插队，我及时制止了他，并再次强调规则，让他明白遵守秩序的重要性。日常教学中，我还通过生动有趣的方式向孩子们传授安全知识，像观看交通安全动画短片、模拟各类逃生演练等，让他们在轻松愉快的氛围中掌握自我保护技能。

科学合理的一日生活制度对幼儿的成长起着关键作用。我会根据幼儿的年龄特点，合理安排学习、游戏和休息时间，做到动静交替。在营养膳食方面，我积极配合厨房工作人员，制定营养均衡的食谱，引导孩子们养成良好的饮食习惯。比如，对于不太爱吃蔬菜的小朋友，我会给他们讲蔬菜的营养价值，还会将蔬菜制作成有趣的形状，增加他们的食欲。在体格锻炼环节，我会选择适合他们年龄的运动项目，像模仿小动物跳、走平衡木等，让孩子们在快乐中锻炼了身体，增强了体质。

在教学活动中，我坚决避免“小学化”倾向，以游戏为基本活动，让孩子们在玩中学、学中玩。比如在教孩子们认识数字时，我会通过玩“数字接龙”“超市购物”等游戏，让他们在游戏过程中轻松认识数字、理解数字的概念。同时，我也注重利用家庭和社区的教育资源，拓宽孩子们的学习空间。像组织亲子阅读活动，增进亲子关系的同时，也培养了孩子们的阅读兴趣；带孩子们参观社区的图书馆、消防队等场所，让他们了解社会，增长见识。

家园合作是幼儿教育不可或缺的一部分。我会定期与家长沟通，分享孩子们在园的点滴进步，了解他们在家的表现。针对家长在育儿方面的困惑，我会结合专业知识给予建议。有位家长担心孩子在幼儿园学不到知识，想要给孩子报各种课外辅导班。我便向他解释幼儿教育的特点和“小学化”的危害，引导他关注孩子的全面发展，家长听后表示理解，并积极配合幼儿园的工作。

《学前教育法》第五章为我的工作提供了明确的法律依据和指导。在今后的工作中，我将继续以法为纲，不断提升自己的专业素养，用心守护每一位幼儿的成长，为他们的未来奠定坚实的基础。

以法为纲，育幼于心

——学习《学前教育法》心得体会

《学前教育法》的颁布，是学前教育领域的一件大事，为学前教育的发展提供了坚实的法律保障。近期，我着重学习了该法的第五章“保育教育”，如拨云见日，让我对学前教育工作有了进一步的认识和感悟。

这一章节首先强调了“幼儿园应当坚持保育和教育相结合的原则”，这看似简单的一句话，却蕴含着极为深刻的内涵。在日常工作中，我们往往容易将保育和教育割裂开来，过于注重知识的传授，而忽视了孩子生活习惯、品德修养等方面的培养。但其实，孩子良好的生活习惯、健康的心理状态是学习知识的基础。就拿我班里的一个小朋友来说，以前他吃饭总是不专心，边吃边玩，我尝试过很多方法，效果都不理想。学习了这一章节后，我意识到这不仅仅是吃饭的问题，更是习惯养成的关键时期。于是，我不再单纯地催促他吃饭，而是通过讲故事、做小游戏的方式，让他了解按时吃饭的重要性，慢慢地，他的吃饭习惯有了很大的改善。这让我明白，保育和教育是相辅相成的，我们要在日常的点点滴滴中，将两者有机地结合起来。

安全问题一直是幼儿园工作的重中之重，第五章也明确指出“幼儿园应当把保护学前儿童安全放在首位”。从园所的设施设备到日常活动的组织，每一个环节都不能有丝毫的马虎。记得有一次户外活动，一个小朋友在玩滑梯的时候不小心摔倒了，虽然只是擦破了一点皮，但这件事给我敲响了警钟。在学习了法律条文后，我更加深刻地认识到，我们要从细节入手，定期检查设施设备的安全性，在活动前对孩子进行安全教育，活动中密切关注孩子的一举一动，将安全隐患消除在萌芽状态。只有这样，才能让孩子们在一个安全的环境中快乐成长。

“幼儿园应当以学前儿童的生活为基础，以游戏为基本活动，发展素质教育”，这也是第五章的重要内容。游戏是孩子的天性，