高考总复习语文61 第五部分专题一《乡土中国》.pdfVIP

第五部分整本书阅读

专题一《乡土中国》

从近年高考试题看，2022年全国Ⅱ卷以现代文阅读的形式考查了《红楼梦

》，全国甲卷作的材料也源于《红楼梦》。在2023年教育部教育考试院对高

考语文全国卷试题评析中，明确提出“衔接统编教材，推进课堂改革”；而且

指出“新课标Ⅱ卷的信息类文本阅读与教材中‘家乡文化生活’‘整本书阅

读’单元关联”。因为新课标Ⅱ卷的信息类文本的材料摘编自费孝通《亦谈社

会调查》，而费孝通又是《乡土中国》的作者，所以《乡土中国》也是社会调

查的结晶。

由此看来，随着新教材的使用、新课标的落实和新高考改革的推进，新高

考全国卷对整本书阅读进行直接命题已是大势所趋，高考复习时需要引起足够

的重视。

专题一《乡土中国》

专题一《乡土中国》

读学术名著，晓中国社会——《乡土中国》

《乡土中国》是一部影响深远的经典文化著作。阅读这本书，可以帮助我

们了解中国传统乡土社会的特点，增进对民族文化的认同感，反思乡土文化的

现代意义和历史局限，学习学术论著类整本书阅读的方法，培养探索创新意识，

提高语文学科的关键能力与核心素养。

专题一《乡土中国》

梳理思路结构，理解核心概念，把握基本观点，品读语言风格，是

《乡土中国》整本书阅读的关键，也是学术论著整本书阅读的通则。学术著作

往往以核心概念为基础构建论述体系，表达研究者思考探索的成果。因此，

《乡土中国》整本书阅读，应学会梳理全书的结构体系，解释书中的核心概念；

在理解作者基本观点的基础上，进一步赏析语言特色。

复习《乡土中国》，首先要温习原著，保证从整体上对相关内容进行识记、

理解和探究；然后在此基础上结合高考常规题型，对文本进行分解细化，由整

入散，保证能从细节上对相关内容进行赏析、探究和表达等。

专题一《乡土中国》

一、作者简介

费孝通(1910—2005)，字彝江。祖籍江吴江。著名社会学家。1936年赴英

留学，1938年获伦敦大学哲学博士学位，同年回国。先后任云南大学、西南联

合大学、清华大学教授，清华大学社会学系主任、副教务长。1949年后历任中

央民族学院(今中央民族大学)教授、副院长，中央人民政府民族事务委员会副主

任，中国社会科学院民族研究所副所长、社会学研究所所长，北京大学社会学

系教授等职。主要著作有《江村经济》《乡土中国》《生育制度》《民族与社

会》《行行重行行》《乡土重建》等。其中，《乡土中国》及《生育制度》是

学术界公认的中国乡土社会传统文化和社会结构理论研究的代表作。

专题一《乡土中国》

二、写作背景

《乡土中国》这本书是费孝通先生在20世纪40年代后期，根据他在西南联

大和云南大学所讲“乡村社会学”的课程讲义内容整理结集而成的一部著作。

三、写作目的

正如费孝通先生在《重刊序言》中所说，他是想借“乡村社会学”这个讲

台来探究中国乡村社会的特点。

专题一《乡土中国》

四、内容简介

1．主要内容

《乡土中国》包括十四篇论文：《乡土本色》《文字下乡》《再论文字下

乡》《差序格局》《系维着私人的道德》《家族》《男女有别》《礼治秩序》

《无讼》《无为政治》《长老统治》《血缘和地缘》《名实的分离》《从欲望

到需要》。

读这本书，我们可以了解到，一个以农业生产方式为基础而形成的聚居，

由于聚居，便会有群体间“熟悉”的关系。这种“熟悉”再联结血缘和地缘等

因素，乡土社会的结构才会是“差序格局”。因为“熟悉”和“差序格局”，

所以维持乡土社会结构的就必然是“礼治秩序”。乡土社会的本色——经验性

社会，决定了乡土社会的变迁是很缓慢的。

专题一《乡土中国》

2．各篇简介

第一篇《乡土本色》，开宗明义，点明中国社会的乡土性的原因及特点。

作者从中国社会的“乡土性”切入，探讨了乡下人的“土气”所涉及的“信

用”以及中国乡土社会发展的农业基础。更为重要的是，本篇从社会学的角度

展现了礼俗社会和法理社会两种不同性质的社会。在这里，礼俗社会指的是“

熟悉人”的社会，是带有乡土性的；而法理社会则是“陌生人”的社会，是“

机械的团结”。通过对这两种社会的比较，赞扬了乡土社会的“本色”——“土

气”。

专题一《乡土中国》

第二篇《文字下乡》，从文字的产生与功用的角度说明，在乡土社会里，

文字语言相比于“特殊语言”(表情、肢体动作等)所天生固有的局限性，从而反

思“文字下乡运动”的现实可操作性和必要性。