8.2做中华传统美德的践行者 课件 议题式 道德与法治七年级下册.ppt

8.2做中华传统美德的践行者第三单元传承中华优秀传统文化（统编版）七年级下第八课践行中华传统美德核心素养目标政治认同：深刻领会中华传统美德的价值，认同其为中华民族的精神基因，进而增强对中华文化的热爱与认同，坚定文化自信。道德修养：掌握中华传统美德内涵，将其融入日常行为规范，培育良好道德品质，学会在复杂的社会情境中做出正确道德判断与选择，提升道德实践能力。健全人格：在践行美德过程中，塑造坚韧不拔意志品质，面对困难挫折保持乐观积极心态。责任意识：明确传承和践行中华传统美德是每个公民的责任与义务，增强社会责任感，关心他人福祉，积极参与社会公益活动，为构建和谐社会贡献力量。重点：从哪些方面践行中华传统美德。难点:每个内容结合生活事例理解总议题：中华传统美德如何“活”在当下？——从文化基因到生活行动的转化子议题一：自强不息——面对“内卷”与“躺平”，如何找到自己的奋斗坐标？子议题五：孝老爱亲——当“Z世代”遇上“银发族”，如何跨越数字鸿沟？子议题四：见义勇为——扶不扶？救不救？当代少年的“勇气算法”子议题二：敬业乐群——从“摸鱼”到“匠人”，寻找工作的意义感子议题三：扶危济困——当公益遇上“Z世代”，如何玩转善意？自学导航（P68-71)1.如何做中华传统美德的践行者？思考：如果失去传统美德，中华文明会失去什么？知识回顾：中传统美德的价值？①国无德不兴，人无德不立。中华优秀传统文化蕴含的丰富道德理念和规范，体现着评判是非曲直的价值标准，潜移默化地影响着中国人的行为方式。②中华传统美德是中华优秀传统文化的精髓，是世代相传的民族智慧，是中华民族走向未来的宝贵精神财富。③运用好这些宝贵资源有助于我们明是非、辨善恶、知荣辱，解决生活中的各种困惑，提升社会道德水平，推进社会主义道德建设。中华传统美德是进行道德建设的宝贵资源。在生活中，我们要大力弘扬和践行自强不息、敬业乐群、扶危济困、见义勇为、孝老爱亲等中华传统美德。子议题一：自强不息——面对“内卷”与“躺平”，如何找到自己的奋斗坐标？子议题一：自强不息——面对“内卷”与“躺平”，如何找到自己的奋斗坐标？中国不跪，靠的是什么带来的底气？自强不息自强不息是中华民族历经磨难而不倒的精神动力。我们该如何弘扬自强不息的传统美德？面对困难和挑战，我们应当自立自强、刚健有为，以顽强的意志和不屈的精神，不断开辟人生的新天地。实践活动：设计“我的自强手账”，记录一周内突破自我的小事（如坚持晨跑、攻克难题）。子议题二：敬业乐群——从“摸鱼”到“匠人”，寻找工作的意义感子议题二：敬业乐群——从“摸鱼”到“匠人”，寻找工作的意义感1.你感受到了王津对待工作的什么态度？工作摸鱼?指的是在工作时间内进行与工作无关的活动，如玩手机、聊天、看视频等，以偷懒的方式度过工作时间。敬业2.是不是只要工作，而不与他人交往呢？是不是所有的工作都只靠自己就能完成呢？乐群3.怎样传承敬业乐群的传统美德呢？（1）对待学习和工作，我们要专心致志，爱岗敬业，尽职尽责。（2）我们要乐于与他人交往，在集体中与人和睦相处、团结协作。子议题三：扶危济困——当公益遇上“Z世代”，如何玩转善意？3“扶危济困”出自明朝施耐庵所著的《水浒传》，意思是形容为人行侠仗义，常救人于危困，声望极高。范仲淹是北宋初年名臣，他的收入很高，但生活水平却相当低，把多数的钱俸都用来救济穷人。皇帝曾封赏他百两黄金，他用来救济穷人，买地办学，兴建起一座苏州府学。到了晚年，他用自己的余财在家乡买了一千多亩良田，全部无偿捐了出来，成立了一个“范氏义庄”，由范氏族人共有共管，救济穷困人。子议题三：扶危济困——当公益遇上“Z世代”，如何玩转善意？2004年底，印度洋突发海啸灾难。一对中年夫妇走进青岛市红十字会，为印度洋海啸灾区的灾民捐款五万元。当工作人员问其姓名时，他们留下了“微尘”的化名。在青岛市红十字会的记录中，这对热心公益事业、化名“微尘”的好心人，多次捐款且数额较大，却一直不愿透露真名。有人认为，“微尘”是值得尊重的人，不为名、不图利，只想以自己的方式做善事，那么人们就该尊重其选择。在青岛，“微尘”正在凝聚更多的爱心，越来越多的市民在捐款后也留下“微尘”“小小微尘”“微粒”等名字。现在，“微尘”已经成为诠释爱心的精神符号和青岛公益事业的品牌。子议题三：扶危济困