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2025义务教育道德与法治课程标准(2022版)

一、课程性质

道德与法治课程是义务教育阶段的思政课，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，贯彻落实立德树人根本任务，体现国家意志。它具有政治性、思想性、综合性、实践性的特征。

从政治性来看，该课程旗帜鲜明地坚持党对教育事业的全面领导，把马克思主义中国化最新成果融入课程，培养学生对中国共产党和社会主义的真挚情感，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。思想性上，聚焦学生成长中的思想困惑，用正确的世界观、人生观、价值观引导学生，培育学生的政治认同、道德修养、法治观念、健全人格和责任意识。综合性体现在有机整合道德、心理健康、法律、国情等多方面的学习内容，与小学其他课程和初中相关课程相互配合、协同育人。实践性则要求课程内容与社会实践紧密结合，通过丰富多样的实践活动，引导学生在体验和感悟中形成正确的思想观念和良好的道德行为。

二、课程理念

（一）目标明确，坚持正确方向

以习近平新时代中国特色社会主义思想统领课程建设，将社会主义核心价值观融入教育教学全过程，引导学生树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”。

（二）遵循规律，贴近学生实际

遵循不同学段学生身心发展规律，根据学生的认知特点和成长需求，设计课程内容和教学活动。关注学生的生活经验和兴趣点，从学生熟悉的生活场景入手，引导学生在解决实际问题的过程中，深化对道德和法治知识的理解和运用。

（三）问题导向，聚焦成长困惑

立足学生成长过程中遇到的实际问题，如人际交往中的冲突、网络生活的挑战、社会规则的遵守等，引导学生进行深入思考和探究。通过分析问题、解决问题，帮助学生形成正确的价值判断和行为选择。

（四）坚持实践，激发主体作用

强调实践育人，通过开展主题演讲、社会调查、志愿服务等多种形式的实践活动，让学生在参与中体验、在体验中成长。充分发挥学生的主体作用，鼓励学生自主探究、合作交流，培养学生的创新精神和实践能力。

（五）协同育人，整合多方资源

加强学校、家庭、社会协同育人，整合各种教育资源。学校要发挥主导作用，加强与家庭的沟通与合作，引导家长树立正确的教育观念，共同促进学生的成长。同时，要充分利用社会资源，如博物馆、纪念馆、爱国主义教育基地等，为学生提供丰富的学习素材和实践平台。

三、课程目标

（一）总目标

道德与法治课程旨在培养有理想、有本领、有担当的时代新人。使学生能够树立坚定的政治信仰，热爱中国共产党，热爱祖国，热爱人民；具有良好的道德品质和行为习惯，遵守社会公德、家庭美德和个人品德；具备扎实的法治观念，尊法学法守法用法，维护社会公平正义；拥有健全的人格，能够正确认识自己，积极应对挫折，保持健康的心理状态；增强责任意识，勇于担当社会责任，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。

（二）学段目标

1.第一学段（1-2年级）

学生能够在日常生活中感受温暖与关爱，喜欢自己所在的幼儿园或学校。初步了解自己作为家庭和集体成员的角色，懂得做力所能及的事。认识常见的安全标志和规则，有初步的安全意识和自我保护能力。知道自己是中国人，敬爱国旗、国徽，会唱国歌。

2.第二学段（3-4年级）

能够关心家庭和学校生活，积极参与班级和学校活动，有集体荣誉感。了解自己的特点和优势，懂得欣赏和尊重他人。掌握基本的交往礼仪，学会与同学友好相处。初步了解社会生活中的规则，知道规则的重要性，自觉遵守规则。了解家乡的变化和发展，热爱家乡。

3.第三学段（5-6年级）

树立正确的劳动观念，积极参加劳动，珍惜劳动成果。能够正确对待学习和生活中的困难与挫折，培养坚强的意志品质。了解不同民族的文化习俗，尊重各民族的差异，维护民族团结。知道宪法是国家的根本大法，了解公民的基本权利和义务，增强法治意识。关心国家大事，初步了解中国的历史文化和发展成就，培养爱国情怀。

4.第四学段（7-9年级）

认同中华文化，继承革命文化，发展社会主义先进文化，坚定文化自信。树立中国特色社会主义共同理想，立志为实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗。增强公民意识和国家意识，自觉履行公民义务，维护国家利益。掌握基本的法律知识，理解法治的价值和意义，能够运用法律武器维护自己的合法权益。培养独立思考和批判性思维能力，能够对社会现象进行正确的分析和判断。

四、课程内容

（一）小学低年段（1-2年级）

1.健康、安全地生活

认识自己的身体，了解基本的健康常识，养成良好的生活和卫生习惯。知道上学和放学途中的安全注意事项，学会避免危险和自我保护。

2.愉快、积极地生活

喜欢和同学、老师交往，体验与大家共同生活的乐趣。能积极主动地参与各项活动，在活动中培养自信心和乐观