教师观察法在儿童学习与发展评价中的应用研究.docxVIP

教师观察法在儿童学习与发展评价中的应用研究

目录

一、内容简述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7

1.1.1时代发展对儿童评价的诉求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9

1.1.2教师观察法的重要性日益凸显．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10

1.1.3本研究的目的与价值．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11

1.2国内外研究现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12

1.2.1国外关于教师观察法的研究进展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14

1.2.2国内关于教师观察法的研究现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17

1.2.3现有研究的不足与突破点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18

1.3研究内容与方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19

1.3.1主要研究内容概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20

1.3.2研究方法的选择与运用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21

1.3.3研究思路与框架．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22

1.4论文结构安排．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24

二、教师观察法概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25

2.1教师观察法的定义与内涵．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26

2.1.1教师观察法的概念界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27

2.1.2教师观察法的核心要素．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28

2.1.3教师观察法与其他评价方法的比较．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29

2.2教师观察法的类型与方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33

2.2.1有计划观察与无计划观察．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35

2.2.2参与式观察与非参与式观察．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36

2.2.3结构式观察与非结构式观察．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37

2.3教师观察法的理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38

2.3.1发展心理学理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39

2.3.2行为主义理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42

2.3.3建构主义理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42

2.4教师观察法的优势与局限．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．44

2.4.1教师观察法的优势分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．44

2.4.2教师观察法的局限性探讨．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．46

2.4.3如何克服教师观察法的局限．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．47

三、教师观察法在儿童学习评价中的应用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．50

3.1教师观察法在认知领域评价中的应用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．51

3.1.1儿童思维发展的观察与记录．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．53

3.1.2儿童问题解决能力的观察与评估．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．54

3.1.3儿童语言能力发展的观察与评价．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．55

3.2教师观察法在技能领域评价中的应用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．57

3.2.1儿童运动技能发展的观察与记录．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．59

3.2.2儿童操作技能发展的观察与评估．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．60

3.2.3儿童艺术技能发展的观察与评