2025河南郑州市第九十九中学招聘公益性岗位工作人员21人模拟试卷及答案详解一套.docx

2025河南郑州市第九十九中学招聘公益性岗位工作人员21人模拟试卷

第一部分单选题(50题)

1、甲携带刀具前往乙家，意图趁乙不备将其杀害，但乙当天恰好不在家，致使甲未能得逞。这是（）。

A.犯罪预备

B.犯罪中止

C.犯罪未遂

D.犯罪既遂

【答案】：A

【解析】犯罪预备是指为了犯罪，准备工具、制造条件的行为。犯罪中止是指在犯罪过程中，自动放弃犯罪或者自动有效地防止犯罪结果发生的行为。犯罪未遂是指已经着手实行犯罪，由于犯罪分子意志以外的原因而未得逞的行为。犯罪既遂是指行为人所实施的行为已经齐备了刑法分则对某一具体犯罪所规定的全部构成要件。本题中，甲带刀到乙家，打算乘乙不备杀死乙，说明甲已经着手实施犯罪行为。但乙当天正好不在家，甲没有成功杀害乙，这是由于甲意志以外的原因（乙不在家）导致犯罪未能得逞，符合犯罪未遂的特征。所以该情形属于犯罪未遂。

2、小张出生证明上登记的出生日期为2011年3月12日，户籍登记的出生日期是2011年3月13日，学籍卡上登记的日期是2011年3月11日，那么在民法上小张的出生日期是（）。

A.2011/03/11

B.2011/03/12

C.2011/03/13

D.三个日期都可以

【答案】：B

【解析】依据《中华人民共和国民法典》第十五条规定，自然人的出生时间和死亡时间，以出生证明、死亡证明记载的时间为准；没有出生证明、死亡证明的，以户籍登记或者其他有效身份登记记载的时间为准。有其他证据足以推翻以上记载时间的，以该证据证明的时间为准。本题中小张的出生证明上登记的出生日期是2011年3月12日，因此民法上小张的出生日期是2011年3月12日。

3、在中国历史上存在诸多著名的历史典故，其中诞生了许多令人刻骨铭心的爱情故事。古筝曲《凤求凰》便是非常有名的爱情见证，以下是这个故事主人公的是（）。

A.唐玄宗和杨贵妃

B.罗密欧和朱丽叶

C.司马相如和卓文君

D.芈月和义渠王

【答案】：C

【解析】这道单选题主要考查对历史爱情故事及其相关文化的了解。本题破题点在于明确《凤求凰》所对应的爱情故事主人公。唐玄宗和杨贵妃的爱情故事广为人知，但与之相关的是《霓裳羽衣曲》等，并非《凤求凰》，所以该组合不符合题意。罗密欧和朱丽叶是英国剧作家莎士比亚创作的戏剧《罗密欧与朱丽叶》中的人物，他们是西方文学中的经典爱情形象，并非中国历史典故中的人物，《凤求凰》为中国古筝曲，因此该选项不正确。司马相如和卓文君是中国历史上著名的爱情故事主人公，司马相如弹奏《凤求凰》赢得卓文君的芳心，二人演绎了一段浪漫爱情佳话，所以该组合与《凤求凰》相匹配。芈月和义渠王是电视剧等作品中常出现的人物关系，在历史记载中有相关故事，但并无证据表明他们的爱情与《凤求凰》有关。综上，正确答案是司马相如和卓文君。

4、下列哪项不属于常用的战略分析工具？（）

A.SWOT分析

B.通用矩阵

C.波士顿矩阵

D.平衡记分卡

【答案】：D

【解析】战略分析工具是用于分析企业内外部环境，以帮助企业制定战略的工具。SWOT分析是通过对企业内部的优势、劣势以及外部的机会、威胁进行综合分析，从而为战略制定提供依据。通用矩阵是一种用于多元化业务组合分析的工具，它可以帮助企业评估不同业务的战略地位。波士顿矩阵以市场增长率和相对市场占有率为维度，将企业业务分为不同类型，为业务的投资决策提供参考。而平衡记分卡是一种绩效管理工具，它从财务、客户、内部流程、学习与成长四个维度对企业进行全面的绩效评价，重点在于衡量企业战略的执行情况，并非用于战略分析。所以不属于常用战略分析工具的是平衡记分卡。

5、实施全面的急诊分级制度，技术层面的储备早已完成，关键还是靠患者的认同与服从。相对于“先到先得”的机械公平，按照病情轻重排序，显然是一种更复杂的公平规则。医护人员需要不断加以说服引导并进行医学常识科普，才能让患者理解其中的道理。就诊秩序、医疗效率，从来都与患者群体的科学素养和规则意识密切相关。倘若患者还是只信赖“先到先得”，急诊分级最终多半会不了了之。可以想见，急诊科所面临的许多问题，根源其实都在急诊科之外，这意味着急诊分级制度的推行难度比想象中还要大。这段文字意在强调，急诊分级制度的全面实施（）

A.建立在患者理解认可的基础上

B.应以更公平规则的确立为前提

C.有助于医疗效率的大幅提高

D.有赖于医学常识的广泛普及

【答案】：A

【解析】文段指出实施急诊分级制度关键靠患者认同与服从，医护需科普让患者理解，若患者只信赖“先到先得”制度多半失败，可见其全面实施建立在患者理解认可的基础上。

6、管理者应具备的技能与管理者的角色联系十分紧密，下列属于管理人员应具备的管理技能是（）。

A.某高校的校长经常用自己丰富的经验对年轻教师进行教学工