第17课《设计我的种植园》.doc

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义务教育信息科技课程教学指南六年级全一册教学设计

课时教学设计

课题

第17课《设计我的种植园》

1.教学内容分析

本节课是人教版（2024版）六年级的第十七课内容。《设计我的种植园》是一节旨在培养小学生信息科技素养、激发创新思维与动手实践能力的综合实践课程。本课通过引导学生设计并模拟一个虚拟或实体的种植园，让他们了解种植园的基本硬件组成、各子系统的工作过程，以及不同植物的生长条件和需求。内容设计上注重趣味性与教育性的结合，避免复杂的技术术语，确保学生能够轻松理解并参与其中。

学情分析

六年级学生已具备一定的信息技术基础，能够熟练操作计算机进行信息查询、简单图形绘制等任务。同时，他们对自然界的植物和种植活动抱有浓厚兴趣，渴望通过科技手段探索更多未知领域。然而，学生在系统思维、问题解决能力和创新思维方面仍需进一步培养。因此，本课将通过设计种植园的任务，引导学生在实践中学习，促进这些能力的发展。

3.学习目标确定

信息意识：增强学生对信息技术在农业领域应用的认识，理解信息技术如何提升农业生产效率和管理水平。

计算思维：通过种植园设计，培养学生的逻辑思维、系统思维和问题解决能力，学会将复杂问题分解为简单子问题并解决。

数字化学习与创新：鼓励学生运用所学信息技术知识，结合创意，设计个性化的种植园方案，培养其数字化学习与创新能力。

信息社会责任：引导学生关注农业可持续发展，思考种植园设计对环境的影响，培养其信息社会责任感和环保意识。

4.学习重点难点

重点：掌握种植园的硬件组成、各子系统的工作过程以及植物种植的基本条件。

难点：综合运用所学知识，设计出一个既符合植物生长需求又体现创意的种植园方案。

5.教学策略

情境教学法：创设种植园设计的情境，激发学生的学习兴趣和探索欲望。

任务驱动法：通过明确的任务引导学生逐步深入学习，完成种植园的设计。

小组合作学习：鼓励学生分组合作，共同讨论、设计种植园方案，培养团队合作精神。

多媒体辅助教学：利用多媒体课件、视频、图片等教学资源，直观展示种植园的硬件组成、子系统工作过程等，帮助学生理解抽象概念。

实践操作：组织学生进行种植园设计的实践操作，如绘制设计图、编写设计说明等，提升学生的动手能力和创新能力。

6.学习活动设计

环节一：（导入）

教师活动

学生活动

设计意图

1.展示一段关于现代种植园的视频或图片，介绍其高效、环保的种植方式和先进的科技应用。

2.提问：“你们想不想拥有一个属于自己的种植园？你们想在里面种什么植物？怎么设计它呢？”引导学生进入本节课的主题。

1.观看视频或图片，感受现代种植园的魅力。

2.思考并回答教师的问题，激发学习兴趣和创作欲望。

通过视频或图片的展示，激发学生的好奇心和求知欲，为后续的学习做好铺垫。

环节二：明确种植园的硬件组成、子系统和工作过程（活动1）

教师活动

学生活动

设计意图

1.利用多媒体课件展示种植园的硬件组成（如温室、灌溉系统、施肥系统、环境监测系统等）和子系统结构图。

2.逐一介绍各子系统的功能和工作过程，如灌溉系统如何根据植物需水量自动调节灌溉量，环境监测系统如何实时监测并调整温室内的温度、湿度等。

1.认真观察多媒体课件，记录种植园的硬件组成和子系统功能。

2.分组讨论并尝试用自己的话解释各子系统的工作过程。

3.小组代表分享讨论结果，全班交流讨论。

帮助学生建立对种植园硬件组成和子系统工作过程的初步认识，为后续的设计活动打下基础。

环节三：明确要播种的植物及其种植条件（活动2）

教师活动

学生活动

设计意图

1.引导学生思考并列出自己想要在种植园中播种的植物种类。

2.介绍不同植物的生长条件（如光照、温度、湿度、土壤等）和种植技巧。

3.提供一份植物种植条件表作为参考。

1.小组讨论并确定本组想要播种的植物种类。

2.查阅植物种植条件表或利用网络资源查找所需植物的详细种植条件。

3.整理并记录相关信息。

4.小组代表分享讨论结果，全班交流讨论。

通过明确种植目标，引导学生关注植物的生长条件和种植技巧，为后续的设计提供科学依据。

环节四：补充各个子系统工作过程示意图（活动3）

教师活动

学生活动

设计意图

1.发放设计纸和绘图工具，引导学生根据前面学习的内容，开始设计自己的种植园方案。

2.提供一些设计提示和框架，如种植园布局图、子系统工作流程图等，帮助学生组织思路。

3.鼓励学生在设计中融入创意元素，如利用太阳能供电、智能传感器监测等，使设计更加科技化和环保。

4.巡视指导，及时解答学生的疑问，给予建议和鼓励。

1.小组合作，共同讨论种植园的布局、植物分布、子系统设置等。

2.根据讨论结果，绘制种植园布局图、各子系统工作流程图等。

3.在设计图中标注出植物