物理－大气压强（教学设计）-2024-2025学年物理八年级下册人教版.docxVIP

大气压强

教材分析：

（1）本节课的主要教学内容是大气压强的存在及其测量方法。

（2）本节课主要介绍了大气压强的基本概念、大气压强在生活中的应用、托里拆利实验及其意义等知识点。

（3）通过学习本节课，学生能够认识到大气压强的存在，并了解它是如何影响我们的日常生活的。此外，学生还将学会使用科学方法来测量大气压强，并能够解释托里拆利实验背后的科学原理。这些知识不仅有助于学生更好地理解自然现象，也为他们将来在物理及其他相关学科的学习打下坚实的基础。

教学目标：

（1）物理观念：通过实验和实例分析，学生能够理解大气压强的存在及其产生原因，形成对大气压强的基本物理观念。

（2）科学思维：学生能够通过观察和实验，运用类比和推理的方法，分析大气压强的现象，培养科学思维和探究能力。

（3）科学探究：通过设计并完成覆杯实验、瓶吞鸡蛋实验等，学生能够掌握科学探究的基本方法，提升实验操作和数据分析能力。

（4）科学态度与责任：通过了解大气压强在生产生活中的应用，学生能够认识到物理知识的重要性，培养科学态度和社会责任感。

教学重点：

（1）通过实验探究和现象分析，理解大气压强的存在及其方向性，培养学生的科学探究能力和观察能力。

（2）通过托里拆利实验的讲解与视频演示，掌握大气压的测量方法，理解标准大气压的概念及其数值，提升学生的实验操作能力和逻辑思维能力。

教学难点：

（1）大气压强的存在及其在日常生活中的应用。

（2）托里拆利实验的原理及其对大气压强测量的意义。

教学资源准备：

（1）实验器材：包括但不限于玻璃杯、硬纸片、水、玻璃、吸盘挂钩、马德堡半球演示器、气压计金属盒、自制的气压计等。这些器材将用于实验演示，帮助学生直观理解大气压强的存在及其测量方法。

（2）多媒体资源：准备一系列相关的视频和PPT，如《大气压的存在》、《马德堡半球实验》、《大气压的测量》、《大气压与高度的关系》等，通过视觉和听觉媒介辅助教学，增强学生对大气压强概念的理解。

（3）互动式学习软件：利用教育科技，引入互动式学习软件或应用程序，让学生通过模拟实验和游戏化学习方式，自主探索大气压强的现象和原理，提高学习的参与度和趣味性。

教学过程：

一、导入新课

教师活动：

提问：液体内部向各个方向都有压强，这是因为液体能够流动。大气也能够流动，那么大气是否对我们周围的物体也有压强呢？

引导学生思考并激发他们对即将学习的内容的兴趣。

学生活动：

思考问题，积极回答。（生：我们还没有学过大气压强，但我觉得大气也可能有压强，因为大气也是流动的。）

二、学习新课

一、大气压强的存在

实验探究：大气压的存在

（1）覆杯实验

【演示实验】实验一：将硬纸片放在塑料杯口，用手按住，并倒置过来，放手后观察现象。

【演示实验】实验二：把杯内加满水，然后放上硬纸片并用手按住，将其倒置，再放手后观察现象。

【演示实验】实验三：在同样的条件下，旋转倒置的杯子至不同角度，观察硬纸片的状态。

【演示实验】实验四：在装满水且倒置的塑料杯底部用针扎一个小孔，进一步观察现象。

【实验现象与分析】

实验一：硬纸片会掉下来，主要原因是重力的作用。（生：硬纸片确实会掉下来）

实验二：当杯中加满水时，硬纸片却没有掉落。这是因为水中排出了空气，使得杯内水对硬纸片向下的压强小于外界大气对其向上的压强，从而硬纸片得以保持稳定。（生：硬纸片没有掉下来，水也没有流出）

实验三：无论怎样转动杯子，硬纸片都不会脱落，这说明大气向各个方向都存在压强。（生：无论怎么转，硬纸片都没有掉下来）

实验四：扎了小孔后，硬纸片掉落，水也流出。解释是由于小孔的出现破坏了内部负压状态，外部的大气压与内部的压力相互平衡，导致水在重力作用下流出。（生：扎了小孔后，水就流出来了）

（2）瓶吞鸡蛋

【演示实验】将剥壳的熟鸡蛋置于广口瓶上方，发现鸡蛋不会自动掉入。接着点燃浸过酒精的棉花，迅速放入瓶内并立即堵住瓶口，观察鸡蛋的变化。

【实验现象】可以清晰地看到熟鸡蛋被“吸入”瓶中。

【分析现象】棉花燃烧消耗了部分氧气，使瓶内气体膨胀并排出一部分。当堵住瓶口冷却后，内部气压下降，低于外界大气压，因此鸡蛋被挤进了瓶子。（生：哇，鸡蛋真的进去了！）

【探究归纳】通过这些实验，我们发现大气像液体一样，向各个方向都有压强。（生：原来大气压强真的存在啊！）

【播放视频】——《大气压的存在》

（3）马德堡半球实验

①介绍德国马德堡市市长奥拓?格里克于1654年进行的一项著名实验。他制作了两个直径为36cm的空心铜半球，紧密闭合后抽真空，最后用8匹马来拉一个半球，共需16匹马才能分开两半球。

②解释实验原理：半球内部没有空气，因此没有向外的压强，而外部大气则对半球表面施加了巨大的压强，使它们紧紧贴合在一起。

③结论：该实验证明大气不仅存在压强，而且压强非常大。