33第9课《从百草园到三味书屋》辨析三味书屋之“严”与“趣”-作业单-2023-2024学年七年级语文上册（统编版）.docx

七年级上册第三单元

3.3第9课《从百草园到三味书屋》分层作业单

————核心任务：辨析三味书屋之“严”与“趣”————

第一部分基础与巩固（必做）

一、阅读下面的文字，回答后面的问题。

年安徽省宣城市七年级（上）期末语文试卷】

《从百草园到三味书屋》（节选）

①不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有看见过有一块根像人样。如果不怕刺。还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。

……

②我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙吧，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了吧，也许是因为站在石井栏上跳了下来吧……都无从知道。总而言之：我将不能常到百草园了。Ade，我的蟋蟀们!Ade，我的覆盆子们和木莲们!

（1）第①段从多角度进行描写，分别按提示各找一个例句。

视觉：

听觉：

味觉：

（2）说说下面两句话中加点的字能否改为括号内的字，为什么？

①肥胖的黄蜂伏（停）在菜花上。

②轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜（飞）向云霄里去。

（3）结合选文，对第②段在文中结构和内容上的作用的分析，正确的是

A内容上：写“我”对家人送我去书塾的原因的猜测，表达了“我”对百草园的留恋不舍。结构上：承接上文对百草园的描写，引出下文描写三味书屋，是过渡段。

B.内容上：写“我”对家人送我去书垫的疑惑。结构上：是对百草园的描写的总结。

C.内容上：写“我”对家人送我去书塾的原因的猜测，表达了“我”对百草园的留恋。结构上：是对前面百草园的描写的总结。

D.内容上：写出了“我”对送我去书塾的猜疑和不满。结构上：是承上启下的过渡段。

二、阅读下面的文字，回答后面的问题。

年吉林省延边州七年级（上）期末语文试卷】

①三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折蜡梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕。最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁，静悄悄地没有声音。然而同窗们到园里的太多，太久，可就不行了，先生在书房里便大叫起来：

②“人都到那里去了？！”

③人们便一个一个陆续走回去；一同回去，也不行的。他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道：

④“读书！”

⑤于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。有念“仁远乎哉我欲仁斯仁至矣”的，有念“笑人齿缺曰狗窦大开”的，有念“上九潜龙勿用”的，有念“厥土下上上错厥贡苞茅橘柚”的……先生自己也念书。后来，我们的声音便低下去，静下去了，只有他还大声朗读着：

⑥“铁如意，指挥倜傥，一座皆惊呢～～；金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬～～……。”

⑦我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。

⑧先生读书入神的时候，于我们是很相宜的。有几个便用纸糊的盔甲套在指甲上做戏。我是画画儿，用一种叫作“荆川纸”的，蒙在小说的绣像上一个个描下来，象习字时候的影写一样。读的书多起来，画的画儿也多起来；书没有读成，画儿的成绩却不少了，最成片断的是《荡寇志》和《西游记》的绣像，都有一大本。后来，因为要钱用，卖给一个有钱的同窗了。他的父亲是开锡箔店的；听说现在自己已经做了店主，而且快要升到绅士的地位了。这东西早已没有了罢。

（选自《从百草园到三味书屋》鲁迅）

（1）选文写了作者在三味书屋读书时的生活片段，请用简洁的语言概括其中两个。

（2）从“他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼”的两处“但是不常用”中，你读出了先生怎样的育人理念？

（3）请从语言表达的角度赏析“因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。”这句话。

（4）有人常常把鲁迅先生笔下的“百草园”与“三味书屋”的生活对立起来看，你同意吗？为什么？

第二部分拓展与提升（选做）

一、阅读下面的文字，回答后面的问题。

年贵州省黔东南州七年级（上）期末语文试卷】

【文本一】

我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园。现在