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2025-05-25 发布于上海
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四年级科学期末检测质量分析报告.pdf

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四年级科学期末检测质量分析报告

2010年学期末，我校进行了期末检测,此次检测由教研室统一

织命题，统一组织考试，成绩真实、有效。现结合学生实际,对四年级

科学考试试卷做以下分析：

一、基本情况：

本次我校四年级有2个教学班参加考试，总的来说，成绩较为理想。

四（1）班参考人数43人，总分3387分，平均分78.77分，最高分96。

四（2）班参考人数43人，总分3274.5分，平均分76.15分，最高分95。

二、试卷整体分析及学生答题情况：

试卷整体分析

这次试卷都是笔答题，共6道大题，题量较大，较难。试卷内容都

以基础性知识为主，考查了科学基础理论知识，也注重学生的实验技

能力。此外，考试关注全体学生，还注重知识的迁移能力。

学生答题情况

这次试卷都是笔答题，有填空题。学生失分较严重。判断题，失

分相对较少。选择题失分较多，学生对知识掌握不牢失分。连线也失

分。失分的原因主要是学生知识迁移能力较差。问答题；也有失分问

题，可能是学生理解有偏差，知识迁移能力差，或者学生的文字表述

不明确。缺乏总结归纳的能力。

三、失分原因综合分析

题填空题，失分较多，主要是学生对知识掌握不牢失分。选择题也有

失分现象。可能是学生理解有偏差，知识迁移能力差。问答题，第一

小题“怎样知道植物的生长过程”有失分问题，可能是学生理解有偏差

审题错误，或者学生的文字表述不明确。缺乏总结归纳的能力。实验

题，“蜡烛的燃绕”学生的实验材料有的写不全面失分，实验过程也表

述不完全丢分。

四、应对举措

1、教师要引导学生在平时学习过程中锻炼和提高自学能力，组织

语言能力。立足平时，立足学习实践，

2、学生在学习过程中，不能只规范在单一的主教材中，要及时补

充现实中的知识。

3、教师要给学生提供运用知识的机会。运用的过程有助于加深理

解。

4、要培养了学生发现问题、解决问题的能力.

5、在课堂上多培养学生的实践能力，积极创设生活情景，让学生

的学习和生活融为一体，提高学生的学习兴趣。