八年级下册课文常见修辞手法知识汇总.pptxVIP

八年级下册课文

常见修辞手法知识汇总乌什县国庆中学授课人：白逢平

1比喻：2用跟所描写对象有相同特征的其他事物来描写或说明的修辞手法。3她的脸红的就像一个苹果一样。4描写对象：脸（本体）6共同特征：红5参照事物：苹果（喻体）

淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的。（鲁迅《社戏》）这一切都隐在湿漉漉的水雾中，罩在七色彩虹中，像一曲交响乐，一幅写意画。（梁衡《壶口瀑布》）课文举例：

请大家比较下面两句话表达效果有什么不同？父母对我们的爱很深。父母对我们的爱就像海一样深。比喻句的作用：使描写的物体更加直观、形象、具体，更容易理解。

在语文答题中，比喻句的作用诠释，成为了阅读题的重要题点。一般来讲，是应该这样答的：01“运用了比喻的修辞，将——（本体）比作——（喻体），生动形象地写出了——————（表达效果）。02

拟人把事物人格化，将本来不是人的事物变成和人一样具有动作和感情的样子，这种修辞手法就叫做“拟人”。油蛉在这儿低唱，蟋蟀们在这里弹琴。高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰。

例如：喧闹声也渐渐低沉下去，只能听到一些模糊的，稀疏的谈论。（利奥波德《大雁归来》）作用：将大雁的叫声说成人才能发出的“谈论”，赋予了大雁人性，表现出作者对大雁的喜爱之情。又如：立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。（竺可桢《大自然的语言》）作用：运用拟人的修辞手法，将大地人格化，展现出春回大地、生机勃勃的景象。。课文举例：

拟人句的作用（答题格式）：01运用了拟人的修辞手法，生动形象的写出了事物......的……特点，把......写活了，使文章更生动，事物特点更突出。02

排比：排比是一种把结构相同或相似、意思密切相关、语气一致的词语或句子成串地排列，利用意义相关或相近，结构相同或相似和语气相同的词组或句子并排（三句或三句以上）的一种修辞手法。

1书中自有千钟粟，书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。2少年智则国智，少年富则国富；少年强则国强，少年进步则国进步。想想我们熟悉的排比句：

使冰冷的空气立即变得的燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。（刘成章《安塞腰鼓》）作用：运用排比的修辞手法，形成了语势，更加夸张地写出了安塞腰鼓表演喷涌而出的火热，力量与野性之美。课文举例：

许多排比句，会和其他修辞方式连用。例如：骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步，火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。（刘成章《安塞腰鼓》）这段话用了比喻、排比的修辞手法，气势恢宏，用层出不穷的想象和联想来描写安塞腰鼓的表演，写出了安塞腰鼓的火热、激情、豪放。010302

作用（答题格式）：这段话运用了排比的修辞手法，使句式工整，节奏感强，强化语势，使语言精炼、有力、强调了……铺叙了……，强烈地表达了……的感情。

夸张：是为了达到某种表达效果的需要，对事物的某种特点着意夸大或缩小的修辞方式。

01教室里静得出奇，连针掉地上的声音都能听见。02学校的操场只有巴掌大。例如：

课文举例：1千万条腿来千万只眼，也不够我走来也不够我看。（贺敬之《回延安》）作用：表明延安变化之大，看也看不过来。2一日不见，如三月兮。（《诗经·郑风·子衿》）作用：表现出主人公焦急不安，对恋人情深意切的真挚感情。3

夸张的作用：突出了事物的某种特点，让人印象深刻，或加强作者的某种感情，使感情更加强烈。

试题中，出现修辞手法问题的作答格式：作用分析公式本段/句运用了的修辞手法，（作用）地体现了（主要内容），表达了的思想感情。

“只见他急敲慢敲，重敲轻敲，时而敲打鼓沿，时而肘杵鼓面，时而跃腾猛捶，时而贴鼓轻抚；柔时如丝绸无骨，坚时像枪击钢板，乱时如乌云压顶，齐时如排兵布阵；铁马金戈乱箭飞，细雨清风荷塘清，劈山开路是男儿，再问堂前纺织声……”（练习册第9页）01请仔细阅读这段话，看看它用了什么修辞手法，各有什么作用。02练一练：

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