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摄影根底教案：第一课摄影术根本概念

教学目的与要求：

要求学生了解摄影术的诞生、开展及对社会的影响0出摄影的开展和科学技术进步是相辅相成的答案。

重占・

摄影术诞生的契机条件。

难点：

摄影术开展的因素。

教具：

照相机、多媒体教室

教学程序：

一、摄影概述

1、摄影光学根底知识

照相机的工作过程，概略地说是应用光学成象原理，通过照相镜头将被摄物体成象在感光材料上。下

面将粗略地介绍摄影光学成象原理：人类对于光的本性的认识，光线的传播及透镜成象原理。

人类对于光的本性的认识经历了漫长而又曲折的过程。在格个18世纪中，光的微粒流理论在光学中

仍占优势，人们普遍认为光是微小的粒r-组成的，从点光源发出并以直线向四面八方辐射。19世纪初，以杨

氏（Young）和菲涅耳（Fresnel）的著作为代表逐步开展成今天的波动光学体系。如今对光的本性认识是：

光和实物一样，是物质的一种，它同时具有波的性质和微粒量（子）的性质，但从整体来说，它既不是波，

也不是微粒，也不是它们的混合物。

从本质上，讲光和一般无线电波并无区别，光和电磁波一样是横波，即波的振动方向与传播方向垂

直。一个发光体就是电磁波的发射源，发光体发射的电磁波向周围空间传播，和水波波动产生的波浪网四周

传播相似。强度最大或最小的两点距离称为波长，用人表示。传播一个波长所需的时间称为周期，用T表示,

一个周期就是一个质点完成一次振动所需要的时间。1秒内振动的次数称为频率，用v表示。经过1s振动传

播的距离称为速度，用表示。波长、频率、周期和速度之间有如下关系：

v=A/T,v=1/T,v=Av

由此可见，光的波长与频率成反比。实际上光波只占整个电磁波波段的很小一局部,

见图;

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S121电磁波按波长分类

波长在400、700nm的电磁波能够为人眼所感觉，称为可见光，超过这个范围人眼就感觉不到了。

不同波长的可见光在我们的眼睛中产生不同的颜色感觉，按照波长由长到短，光的颜色依次是红、橙、黄、

绿、青、蓝、紫等色。不同波长的电磁波在真空中具有完全

相同的传播速度，数值c=300,000km/s。

光既然电磁波，研究光的传播问题，应该一个波动传播问题，但在设计照相机镜头及其他光

学仪器时，并不把光看作电磁波，而把光看作能传播能量的几何线叫做光线。光源A发光就向四周

发出无数条几何线，这无数条具有方向的几何线就叫做光线。这样在几何光学中研究光的传播问题，就变成

了一个几何问题、数学问题，问题简化多了。

下面表达几何光学的几个根本定律——光线的传播规律：

(1)光的直线传播定律光在均匀介质中.沿着直线传播的,即在均匀介质中光线为一直线°光的百

线传播现象在日常生活中随时随地可以见到，如物体被光照射而成影，小孔成象等。光的直线传播引出了光

线这个概念。

(2)光的独立传播定律光的传播独立的，当不同光线从不同方向通过介质某一点时，彼此互入影响。

当两支光线会聚于空间某一点向，它的作用为简单的叠加。光线的这•性质，使被拍摄物体各点的光互不影

响地进入照相镜头，在成象面上成象。

(3)光的反射定律当光传播到两种不同介质的分界面时，就会改变传播方向，发生光的反射。光的反

射定律指出：

①入射光线、反射光线和分界面上光投射点的法线在同一平面内，人射光线与反射光线分别位于法

线的两侧。

②人射角和反射角相等。如图1-2-2所示，入射光线与法线N的夹角记为入射角，用i