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“从做中学”教学理论及其对基础教育的影响与启示
目录
“从做中学”教学理论及其对基础教育的影响与启示（1）．．．．．．．．4
一、内容概览．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4
1.1“做中学”教学理论的缘起．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5
1.2“做中学”教学理论的核心内涵．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6
1.3“做中学”教学理论的研究现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7
二、“做中学”教学理论的起源与发展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8
2.1约翰·杜威的教育实践与思想．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9
2.2“做中学”理论的哲学基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11
2.3“做中学”理论的发展历程．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12
三、“做中学”教学理论的内涵与特征．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14
3.1经验学习的本质．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15
3.2主观能动性的发挥．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15
3.3实践活动的核心地位．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16
3.4知识建构的过程性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19
四、“做中学”教学理论的实施策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20
4.1创设真实的学习情境．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21
4.2设计探究式学习活动．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22
4.3引导学生主动参与实践．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23
4.4注重反思与总结提升．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24
五、“做中学”教学理论对基础教育的影响．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27
5.1学生学习方式的转变．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29
5.2教师教学理念的更新．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30
5.3课程改革的推动．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31
5.4基础教育质量的提升．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32
六、“做中学”教学理论对基础教育的启示．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34
6.1重视学生的实践体验．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36
6.2培养学生的创新精神．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36
6.3促进学生的全面发展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38
6.4推动基础教育的改革与创新．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39
七、结论与展望．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40
7.1研究结论总结．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41
7.2未来研究方向．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43
“从做中学”教学理论及其对基础教育的影响与启示（2）．．．．．．．44
一、内容综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．44
（一）研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．44
（二）相关概念界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．46
（三）研究目的与内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．47
二、“从做中学”教学理论概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．48
（一）“从做中学”的起源与发展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．50
（二）“从做中学”的核心理念．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．
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