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中小学教师资格考试题库含答案2024

综合素质（小学）

单项选择题

1.某小学要求教师重视教学科研。卢老师抱怨道：“搞研究有什么用，上课又用不着。”卢老师的说法（）。

A.正确。教师须服从学校的一切安排

B.不正确。研究有利于教师专业发展

C.正确。小学教师搞研究没用

D.正确。研究对应试帮助不大

答案：B。教师进行教学研究，不仅可以提高教学质量，而且有利于教师从“教书匠”变为“教育家”，促进教师的专业发展。所以卢老师的说法是不正确的。

2.依据《中华人民共和国义务教育法》的规定，妨碍义务教育实施，造成重大社会影响的，负有领导责任的人民政府或者人民政府教育行政部门的负责人（）。

A.应当引咎辞职

B.应被就地免职

C.应承担刑事责任

D.应受行政训诫

答案：A。《中华人民共和国义务教育法》第九条规定，发生违反本法的重大事件，妨碍义务教育实施，造成重大社会影响的，负有领导责任的人民政府或者人民政府教育行政部门的负责人应当引咎辞职。

3.骨干教师华老师教学能力突出，经常一个人钻研教学，不愿意参加集体备课，这说明华老师缺乏（）。

A.严于律己的意识

B.团队协作的精神

C.严谨工作的态度

D.敬业爱岗的品格

答案：B。集体备课的目的是让教师就某一教学内容进行讨论与研究，发挥集体的智慧，在思维的碰撞中产生更多的火花，帮助教师加深对教材的理解，拓展教学思路。华老师不愿意参加集体备课，说明他缺乏团队协作的精神。

材料分析题

材料：下面是刘老师在班主任工作会上的交流发言。

我班上有一个让各科老师都很头疼的小男孩，叫小安。他经常在课堂上做小动作，有时还会说上几句“俏皮话”，引得全班同学哄堂大笑；他的作业字迹潦草，龙飞凤舞……经过观察，我发现小安虽然调皮捣蛋，但他特别喜欢绘画，我就经常和他交流绘画心得，鼓励他参加学校的绘画比赛。有一天，小安在我的耳边轻轻地说：“我是一个坏孩子，成绩不好，又不听话，老师经常批评我，我总是让你们失望。”听了小安的话，我心里一紧，小安由于不断受到否定的评价，对自己失去了信心，于是我便跟他说：“其实你并不是一个坏孩子，你是一个很聪明的孩子，你画的画多棒啊。老师还知道你很喜欢读书，知识面也很广。”经过一段时间的接触，我发现小安在上课时开始认真听讲，以前课堂上的不良行为消失了，他的各科成绩也有了明显的进步。

问题：请从学生观的角度，评析刘老师的教育行为。

答案：刘老师的教育行为是正确的，符合“以人为本”学生观的要求。

（1）学生是发展的人。学生具有巨大的发展潜能，是处于发展过程中的人。材料中，刘老师并没有因为小安调皮捣蛋、成绩不好而放弃他，而是发现小安的绘画天赋，鼓励他参加绘画比赛，这体现了刘老师相信小安具有发展的潜能。同时，经过一段时间的教育，小安在课堂上的不良行为消失了，成绩也有了明显进步，说明小安在刘老师的教育下不断发展。

（2）学生是独特的人。每个学生都有自身的独特性，学生与成人之间存在着巨大的差异。材料中，刘老师关注到小安喜欢绘画这一独特之处，经常和他交流绘画心得，因材施教，促进了小安的发展。

（3）学生是具有独立意义的人。每个学生都是独立于教师的头脑之外，不以教师的意志为转移的客观存在，学生是学习的主体。材料中，刘老师通过鼓励小安参加绘画比赛，激发了小安的学习兴趣和积极性，让小安主动参与到学习和成长中，成为学习的主体。

教育教学知识与能力（小学）

单项选择题

1.“近朱者赤，近墨者黑”说明在人的身心发展中起重要作用的因素是（）。

A.遗传

B.环境

C.学校教育

D.主观能动性

答案：B。“近朱者赤，近墨者黑”意思是靠着朱砂的变红，靠着墨的变黑。比喻接近好人可以使人变好，接近坏人可以使人变坏。这说明环境对人的身心发展有着重要的影响。

2.教育史上传统教育派与现代教育派的代表人物分别是（）。

A.夸美纽斯和布鲁纳

B.夸美纽斯和杜威

C.赫尔巴特和布鲁纳

D.赫尔巴特和杜威

答案：D。传统教育派以赫尔巴特为代表，其教育思想强调教师的权威作用，强调教师的中心地位，形成了传统教育教师中心、教材中心、课堂中心的特点。现代教育派以杜威为代表，他提出了“儿童中心（学生中心）”“活动中心”“经验中心”的“新三中心论”。

3.小林又一次偷拿水果摊上的水果，被老师叫到办公室。老师批评他：“为什么总是拿别人的东西。”小林低头回答：“我也知道不对，就是有时忍不住。”这说明小林缺乏（）。

A.道德认识教育

B.道德情感教育

C.道德意志教育

D.道德行为教育

答案：C。道德意志是个体自觉地调节道德行为，克服困难，以实现道德目标的心理过程。小林知道偷拿别人东西不对，但忍不住去做，说明他缺乏道德意志，不能很好地控制自己的行为。

简答题

简述影响