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从身体视角探讨劳动教育的文化内涵、价值观以及实践路径
目录
一、内容简述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3
1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4
1.2核心概念界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5
1.3研究视角与思路．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7
1.4文献回顾与述评．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9
二、劳动教育的身体文化意蕴探析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10
2.1身体作为文化载体的劳动印记．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12
2.1.1劳动实践塑造的身体形态与技能．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12
2.1.2不同文化背景下的劳动身体认知．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13
2.2传统与现代．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14
2.2.1传统社会中的体力劳动价值体认．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17
2.2.2现代社会对智力与体力的价值排序．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19
2.3身体记忆与劳动传承．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21
2.3.1亲身体验在劳动技能传递中的作用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23
2.3.2非物质文化遗产中的身体技艺传承．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24
三、劳动教育的身体价值取向审视．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25
3.1促进身心健康发展的内在价值．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28
3.1.1体力活动对生理健康的维护．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29
3.1.2劳动过程对心理韧性的磨砺．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30
3.2塑造健全人格的社会价值．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31
3.2.1通过劳动培养责任与担当意识．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32
3.2.2劳动合作中的人际关系构建．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34
3.3实现个体自我实现的超越价值．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35
3.3.1劳动创造带来的成就感体验．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36
3.3.2在劳动中认识自我与社会角色．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37
四、基于身体视角的劳动教育实践路径构建．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38
4.1优化课程内容设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39
4.1.1增加实践操作与动手体验比重．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40
4.1.2引入传统工艺与地方性劳动知识．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42
4.2改革教学方法策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42
4.2.1实施项目式学习，鼓励团队协作劳动．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．44
4.2.2运用情景模拟与角色扮演法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．45
4.3营造支持性环境．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．46
4.3.1保障劳动安全与卫生条件．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．48
4.3.2建立尊重个体差异的评价体系．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．50
4.4延伸劳动教育场域．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．51
4.4.1利用家庭、社区资源开展劳动实践．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．53
4.4.2组织体验式社会服务与志愿服务．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．54
五、结论与展望．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．55
5.1研究主要结论回顾．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．
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