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中班数学《它们相等吗》模板课件
一、教学内容
本节课的教学内容来自于幼儿园中班数学教材《它们相等吗》。该章节主要介绍物体数量的比较，通过观察和操作，让幼儿能够辨别出物体的数量是否相等。具体内容包括使用相同数量的物品进行配对，比较不同物品的数量，以及使用符号表示相等和不等的数量。
二、教学目标
1.让学生能够通过观察和操作，辨别出物体的数量是否相等。
2.培养学生的比较能力和逻辑思维能力。
3.培养学生的观察能力和动手操作能力。
三、教学难点与重点
重点：让学生能够辨别出物体的数量是否相等。
难点：让学生能够使用符号表示相等和不等的数量。
四、教具与学具准备
教具：PPT课件、实物卡片、符号卡片。
学具：每个学生准备一套实物卡片和符号卡片。
五、教学过程
1.实践情景引入：教师向学生展示两组实物卡片，让学生观察并说出哪一组物体的数量多，哪一组物体的数量少。
2.讲解：教师通过PPT课件，向学生讲解如何使用符号表示相等和不等的数量。例如，用“=”表示数量相等，用“”表示数量小于，用“”表示数量大于。
3.演示：教师通过实物卡片和符号卡片，向学生演示如何进行数量的比较。例如，拿出两张卡片，一张卡片上有3个物品，另一张卡片上有5个物品，教师用“”符号表示5个物品比3个物品多。
4.随堂练习：教师发放学具，让学生自己进行数量的比较，并用符号表示出结果。教师巡回指导，纠正学生的错误。
5.例题讲解：教师通过PPT课件，向学生讲解一些例题，让学生学会如何运用比较符号。例如，题目：比较下列两组物体的数量，哪些是相等的，哪些是不相等的。
6.作业设计：让学生自己找出一组物体，用符号表示出它们的数量关系。例如，拿出两张卡片，一张卡片上有4个物品，另一张卡片上有6个物品，学生可以用“=”表示4个物品和6个物品数量相等，用“”表示4个物品数量小于6个物品，用“”表示4个物品数量大于6个物品。
7.板书设计：教师在黑板上写出一些数量的比较，让学生上台用符号表示出结果。例如，黑板上写出3和5，让学生用“”或“”表示3和5的大小关系。
8.课后反思及拓展延伸：教师让学生谈谈对本节课的学习感受，哪些地方学会了，哪些地方还有疑问。同时，教师可以给学生布置一些拓展延伸的任务，例如，让学生回家后找一些物品，进行数量的比较，并用符号表示出结果。
六、作业设计
1.请用“=”、“”、“”符号表示下列物体的数量关系：
（1）3个苹果和4个橙子
（2）5个香蕉和6个香蕉
（3）7个草莓和8个草莓
答案：
（1）3个苹果4个橙子
（2）5个香蕉6个香蕉
（3）7个草莓8个草莓
2.请用“=”、“”、“”符号表示下列物体的数量关系：
（1）2个猫和2个猫
（2）3个狗和3个狗
（3）4个兔子5个兔子
答案：
（1）2个猫=2个猫
（2）3个狗=3个狗
（3）4个兔子5个兔子
3.请用“=”、“”、“”符号表示下列物体的数量关系，并说出你的比较方法：
（1）8个樱桃和9个樱桃
（2）7个梨和10个梨
（3）5个橘子6个橘子
答案：
（1）8个樱桃9个樱桃，比较方法：数一数樱桃的数量，8个樱桃比9个樱桃少。
（2）7个梨10个梨，比较方法：数一数梨的数量，7个梨比10个梨少。
（3）5个橘子6个橘子，比较方法：数一数橘子的数量，5个橘子比6个橘子少。
七、课后反思及拓展延伸
在本节课中，学生
重点和难点解析
一、教学内容
《它们相等吗》这一章节的内容主要围绕物体数量的比较展开。通过观察和操作，让学生能够辨别出物体的数量是否相等。具体内容包括使用相同数量的物品进行配对，比较不同物品的数量，以及使用符号表示相等和不等的数量。
二、教学目标
1.让学生能够通过观察和操作，辨别出物体的数量是否相等。
2.培养学生的比较能力和逻辑思维能力。
3.培养学生的观察能力和动手操作能力。
三、教学难点与重点
重点：让学生能够辨别出物体的数量是否相等。
难点：让学生能够使用符号表示相等和不等的数量。
四、教具与学具准备
教具：PPT课件、实物卡片、符号卡片。
学具：每个学生准备一套实物卡片和符号卡片。
五、教学过程
1.实践情景引入：教师向学生展示两组实物卡片，让学生观察并说出哪一组物体的数量多，哪一组物体的数量少。
2.讲解：教师通过PPT课件，向学生讲解如何使用符号表示相等和不等的数量。例如，用“=”表示数量相等，用“”表示数量小于，用“”表示数量大于。
3.演示：教师通过实物卡片和符号卡片，向学生演示如何进行数量的比较。例如，拿出两张卡片，一张卡片上有3个物品，另一张卡片上有5个物品，教师用“”符号表示5个物品比3个物品多。
4.随堂练习：教师发放学具，让学生自己进行数量的比较，并用符号表示出结果。教师巡回指导，纠正学生的错误。
5.例题讲解：教师通
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