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2014年教师资格证考试模拟题:《教育教
学知识与能力》6
教师资格证考试模拟题：
二、辨析题(判断正误，并说明理由。本大题共4小题，每小题8
分，共32)
22、每个人都有自己独特的人格，因此人格没有共性可言。
23、美国斯坦福大学心理学教授特尔门对智商在130以上的1528
名超常儿童进行了历时50年之久(叭1921年到l972年)的追踪观察与
系统研究，他的结论是，早年智力测验并不能正确地预测晚年工作的
成就，一个人的成就同智力的高低并无极大的相关，有成就的人并非
都是家长、教师认、勾非常聪明的人，而是有叵心，做事求好、求精
的人。
24、一方面，教育与社会其他因素的关系密切;另一方面，教育
具有相对独立性。
25、学校德育就是狭义的德育。
三、简答题(本大题共4小题，每小题10分，共40)
26、简述问题解决与创造力的关系。
27、简述教育目的对整个教育工作的指导意义。
1
28、简述中学生性心理的特点。
29、简述中学生自我意识的培养方法。
四、材料分析题(本大题共2小题，每小题18分，共36分)
30、一位初三学生在一次化学期中考试中考了59.5分，在自以
为某题正确的情况下，找到了该科任老师要求加上该题应得的分数，
老师细心地讲解了不能得分的原因，但当他看到该生失望和沮丧的表
情时，还是毫不犹豫的给他加了0.5分，并告诉他：“这次借给你0.5
分，下次考试的时候要还回来啊!”该学生高兴地答应了。
期末考试中，这位学生的化学考了65分，当他找到该老师还当
初借的分数时，老师笑着说：“看到你进步，我很高兴，当初的那0.5
分就不用还了。”
之后，该学生就一直很努力地学习化学，遇到有不懂的问题也敢
主动地请教老师了，而老师对他的每一次请教都很耐心地回答(不管
I-3题的难易)，并且还经常夸他化学有进步，有学化学的天赋。慢慢
地，该生的化学成绩达到班上中上等同学的水平了，并且对化学产生
了浓厚的兴趣。
问题：利用学习动机的相关理论分析本案例中的初三学生学习动
机的变化和教师激发学生学习动机的方法。
31、性格和气质的关系是什么?
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：教师资格考试介绍教师资格考试培训教师资格考试教
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