高中地理教学中地理信息技术的地理学科核心素养培养策略教学研究课题报告.docx

高中地理教学中地理信息技术的地理学科核心素养培养策略教学研究课题报告

目录

一、高中地理教学中地理信息技术的地理学科核心素养培养策略教学研究开题报告

二、高中地理教学中地理信息技术的地理学科核心素养培养策略教学研究中期报告

三、高中地理教学中地理信息技术的地理学科核心素养培养策略教学研究结题报告

四、高中地理教学中地理信息技术的地理学科核心素养培养策略教学研究论文

高中地理教学中地理信息技术的地理学科核心素养培养策略教学研究开题报告

一、研究背景与意义

近年来，随着科技的飞速发展，地理信息技术已经深入到地理学科教学的各个领域。作为一名高中地理教师，我深感地理信息技术对于培养学生地理学科核心素养的重要性。地理信息技术不仅可以帮助学生更好地理解地理知识，还能激发他们的学习兴趣，提高地理学科的教学质量。在这样的背景下，我对高中地理教学中地理信息技术的应用及其对地理学科核心素养的培养策略产生了浓厚的兴趣。

在我国，高中地理课程改革已经进入了一个新的阶段，地理学科核心素养的培养成为教育部门关注的焦点。地理信息技术作为一种新型的教学手段，具有强大的辅助教学功能，可以帮助学生建立起空间概念，提高地理学科思维能力。因此，本研究旨在探讨地理信息技术在高中地理教学中的应用，以及如何通过地理信息技术培养学生的地理学科核心素养，具有重要的现实意义。

二、研究目标与内容

面对地理信息技术在高中地理教学中的应用，我的研究目标是明确地理信息技术在地理学科核心素养培养中的地位和作用，探讨地理信息技术与高中地理教学的融合策略，为高中地理教学提供有益的借鉴。具体研究内容包括以下几个方面：

1.分析地理信息技术在高中地理教学中的应用现状，了解地理信息技术在地理教学中的实际运用情况。

2.探讨地理信息技术在地理学科核心素养培养中的作用，包括空间分析能力、地理观察与分析能力、地理实践能力等方面的培养。

3.构建基于地理信息技术的地理学科核心素养培养策略，包括教学设计、教学方法、教学评价等方面的策略。

4.通过实证研究，验证地理信息技术在地理学科核心素养培养中的有效性，为高中地理教学提供实证依据。

三、研究方法与技术路线

为了实现研究目标，我将采用以下研究方法：

1.文献综述法：通过查阅相关文献，了解地理信息技术在高中地理教学中的应用现状及地理学科核心素养培养的相关理论。

2.案例分析法：选取具有代表性的地理信息技术应用案例，分析其在地理学科核心素养培养中的作用。

3.实证研究法：通过问卷调查、访谈等方法，收集一线地理教师和学生的意见和建议，验证地理信息技术在地理学科核心素养培养中的有效性。

技术路线如下：

1.收集与地理信息技术在高中地理教学中的应用相关的文献资料，进行文献综述。

2.分析地理信息技术在地理学科核心素养培养中的作用，构建地理信息技术与地理学科核心素养培养的理论框架。

3.选取典型案例，进行案例分析，探讨地理信息技术在地理学科核心素养培养中的具体应用。

4.设计问卷调查和访谈提纲，开展实证研究，收集一线地理教师和学生的意见和建议。

5.分析实证研究数据，验证地理信息技术在地理学科核心素养培养中的有效性。

6.撰写研究报告，总结研究成果，提出地理信息技术在高中地理教学中的应用策略。

四、预期成果与研究价值

1.系统梳理地理信息技术在高中地理教学中的应用现状，为地理教师提供清晰的应用背景和实践参考。

2.明确地理信息技术在地理学科核心素养培养中的具体作用，形成一套科学、系统的地理信息技术应用理论体系。

3.构建一套切实可行的基于地理信息技术的地理学科核心素养培养策略，包括教学设计、教学方法、教学评价等方面的具体措施。

4.通过实证研究，验证地理信息技术在地理学科核心素养培养中的实际效果，为高中地理教学提供具有操作性的教学建议。

-形成一份完整的地理信息技术应用现状调查报告，包括地理信息技术在不同高中地理教学中的具体应用情况、应用效果及存在的问题。

-提出一套地理信息技术与地理学科核心素养培养相结合的教学模式，该模式能够有效提升学生的空间思维能力、地理观察与分析能力以及地理实践能力。

-编写一套适用于高中地理教学的地理信息技术教学案例集，为教师提供丰富的教学资源和方法借鉴。

-形成一份针对地理信息技术应用与地理学科核心素养培养的实证研究报告，报告将包括问卷调查、访谈分析等数据，为地理教学提供实证支持。

研究价值主要体现在以下几个方面：

-理论价值：本研究将丰富地理学科核心素养培养的理论体系，为地理教育领域提供新的研究视角和方法。

-实践价值：研究成果将为高中地理教师提供有效的教学工具和方法，帮助他们更好地应用地理信息技术，提升教学质量。

-社会价值：通过提升高中生的地理学科核心素养，本研究有助于培养学生的地理空间