三年级奥数——错中求解（剖析版）.pdfVIP

第20讲错中求解

教学目标

学学习了解加、减、乘、除式中常见错中求解问题；

室利用倒推法来解决一些较单的问题；

京通过学生解决问题的过程，激发学生的创新思维，培养学生学习的主动性和坚韧不拔、勇

于探索的意志品质。

知识梳理

W

一、错中求解

在进行加、减、乘、除运算时，要认真审题，不能抄错题目，不能漏掉数字。计算时要仔细小心，不

能丝毫马虎，否则就会造成错误。我们要学会怎么从错误中找出正确的答案。

二、解题策略

解答这类题，往往要采用倒推的方法，从错误的结果入手分析错误的原因，最后利用和差的变化求出加

数或被减数、减数，利用积、商的变化求出因数或被除数、除数。

典例分析

考点一：单的加减乘除问题

例1、小马虎在做一道加法题时，把一个加数十位的5错看成2,另一个加数个位上的4错看成I,结果计

算的和为241。正确的和是多少？

【解析】把一个加数十位上的5看成2,少了3个10,这样和就减少了30；把另一个加数个位上的4看作

1,少了3个1,这样和就少了3。小马虎算出的和比原来的和少了30+3=33,所以正确的和是241+33=274。

例2、小明在做一道加法时，把一个加数个位上的2看作了4,另一个加数个位上的7看作9,结果计算的

和为215。正确的和为多少？

【解析】把一个加数的个位数上的2看成了4,则结果增加了2:

另一个加数个位上的7看成了9,则结果又增加了2,

所以现在结果一共增加了4.那么正确的和是215-4=211o

例3、小马虎在做一道减法时，把减数十位上的2看作了5,结果得到的差是342,正确的差是多少？

【解析】十位上的2表示2个十,十位上的5表示5个十,把十位上的2看作5,就是把20看作50,减数

从20变为50,增加了30,所得的差减少了30,应在342中增加30,才是正确的差。

即：340+30=372。

例4、小马虎在做减法题时，把被减数十位上的3错写成8,结果得到的差是284。正确的差是多少？

【解析】把被减数十位上的3看成了8,那么结果就增加了50,

所以正确的结果是284-50=234

o

例5、小马虎在计算一道题Fl时，把某数乘3加20,误看成某数除以3减20,得数是72。某数是多少？正

确的得数是多少？

【解析】小马虎计算得到72,是允除再减得到的，我们可以根据逆运算的顺序把72先加后乘，求出某数为

(72+20)X3=276,然后再按题目要求，按运算顺序求出正确的数276X3+20=848。

例6、小丽在计算一道题时，把某数乘4加20,误看成除以4减20,得数为35。某数是多少？正确的结果

是多少？

【解析】现在某数除以4减20得35,则倒推出某数是220：

那么正确结果是220乘以4加20得900.

考点二：较复杂的错中求解问题

例1、小马虎在做两位数乘两位数的题时，把乘数的个位上的5看作2,乘得的结果是550,实际应为625。

这两个两位数各是多少？

【解析】我们可以用竖式来帮助分析：

□□一口□

X□5X□2

624550

乘数个位上的5看作2,结果比原来少了5—2=3个被乘数，实际的结果与错误的结果相差625-550=75；

75正好是被乘数的3倍，被乘数是75+3=25,乘数是625+25=25。

例2、一位学生在做两位数乘法时，把乘数个位上的8错写成4,