初中英语教学中学生口语交际能力的培养策略与实践研究论文.docx

初中英语教学中学生口语交际能力的培养策略与实践研究论文

摘要：本文以初中英语教学为背景，探讨了如何在教学过程中培养学生口语交际能力，提出了相应的策略与实践方法。通过分析现阶段我国初中英语口语教学的现状，结合教学实践，为提高学生口语交际能力提供了一定的借鉴意义。

关键词：初中英语教学；口语交际能力；培养策略；实践研究

一、引言

（一）1.初中英语口语教学的重要性

随着我国经济的快速发展，英语在国际交流中的地位日益凸显。初中阶段是英语学习的关键时期，口语交际能力的培养显得尤为重要。首先，口语交际能力是英语四项基本技能之一，对于提高学生的英语综合素质具有重要意义。其次，口语交际能力的提升有助于增强学生的自信心，激发学习兴趣，从而提高英语学习的积极性。最后，口语交际能力的培养有助于拓宽学生的国际视野，为未来的国际化竞争奠定基础。

2.现阶段我国初中英语口语教学的现状

尽管口语交际能力在英语教学中占据重要地位，但现阶段我国初中英语口语教学仍存在一定的问题。首先，教学观念滞后，部分教师过于注重语法、词汇等知识点的传授，忽视了口语交际能力的培养。其次，教学方法单一，缺乏有效的口语练习环节，导致学生口语能力提升缓慢。最后，评价体系不完善，过分关注考试成绩，忽略了口语交际能力的实际应用。

3.初中英语口语交际能力的培养策略与实践

针对以上问题，本文提出了以下初中英语口语交际能力的培养策略与实践方法：

（1）更新教学观念，注重口语交际能力的培养。教师在教学过程中要树立正确的教学观念，认识到口语交际能力的重要性，将口语教学与知识传授相结合，为学生提供丰富的口语练习机会。

（2）创新教学方法，提高口语练习的有效性。教师可以运用情景教学法、任务型教学法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，增强口语练习的趣味性。

（3）完善评价体系，关注口语交际能力的实际应用。教师应将口语交际能力纳入评价体系，采用多元化的评价方式，全面评估学生的口语水平。

（二）1.案例一：以人教版初中英语教材为例，教师在教学过程中注重口语交际能力的培养。如在教授Module1Unit1Howoftendoyouexercise?时，教师设计了一个关于运动频率的调查活动，让学生在课堂上进行口语交流，提高学生的口语表达能力。

2.案例二：某初中英语教师在课堂教学中采用任务型教学法，组织学生进行小组讨论。如在教授Module3Unit1Doyoulikepandas?时，教师将学生分成小组，要求他们讨论关于动物保护的话题，并在课堂上进行汇报。这种教学方法激发了学生的学习兴趣，提高了口语交际能力。

3.案例三：某初中英语教师在评价学生口语能力时，采用了多元化的评价方式。除了传统的笔试成绩，还加入了口语表达、课堂参与度等指标。这种评价体系有助于全面评估学生的口语水平，促进学生口语交际能力的提升。

二、必要性分析

（一）1.满足学生未来发展的需求

在全球化的大背景下，英语作为国际通用语言，其口语交际能力对于学生的未来发展至关重要。首先，随着经济全球化，掌握英语口语能力的学生将更有机会参与到国际交流和合作中，拓宽职业发展空间。其次，英语口语能力强的学生在高等教育阶段将更有竞争力，能够更好地适应国际化课程的需求。最后，口语交际能力的提升有助于学生形成跨文化交流的意识，为未来的国际生活和工作打下坚实的基础。

2.弥补现有教学体系的不足

目前，我国初中英语教学体系在口语交际能力的培养上存在明显的不足。一方面，传统的教学方法往往注重书面语的表达，忽视了口语能力的培养，导致学生在实际交流中难以运用所学。另一方面，评价体系的不完善使得口语交际能力的提升缺乏有效的激励和反馈机制。因此，针对这些问题，提出相应的培养策略和实践方法显得尤为必要。

3.适应教育改革的要求

近年来，我国教育改革不断深化，强调培养学生的综合素质，尤其是语言运用能力。初中英语教学大纲也明确提出要培养学生的听、说、读、写四项基本技能。因此，口语交际能力的培养不仅符合教育改革的方向，也是实现教育目标的重要途径。通过改革教学方法，优化评价体系，可以有效提升学生的口语交际能力，使之成为英语教学的重要组成部分。

（二）1.提升学生的交际自信

学生在英语学习过程中，往往因为口语能力不足而缺乏自信，影响其学习动力和效果。通过针对性的口语交际能力培养，可以帮助学生逐渐克服害羞、紧张等心理障碍，增强交际自信。这种自信不仅有助于学生在课堂上的积极参与，还能在日常生活和未来工作中更好地展现自我。

2.优化教学方法和手段

传统的教学方法往往注重知识的传授，忽视了学生的实际应用能力。通过引入多元化的教学方法和手段，如情景模拟、角色扮演、小组讨论等，可以让学生在真实的语言环境中练习口语，提高交际能力。这些方法不仅能够激发学生的学习兴趣，还能