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最新部编教材汉语拼音4dtnl教案

一、教学内容

本节课选用最新部编教材汉语拼音第四单元dtnl，教学内容包括声母d、t、n、l的发音方法、发音部位以及相应的音节。通过学习，使学生掌握正确的发音方法，能准确地拼读相应的音节，并能应用于实际的语言环境中。

二、教学目标

1.学生能够准确掌握声母d、t、n、l的发音方法，并能正确地拼读相应的音节。

2.学生能够在实际的语言环境中运用所学的汉语拼音，提高语言表达能力。

3.学生能够通过学习汉语拼音，增强对汉字的认读能力，提高语文素养。

三、教学难点与重点

重点：声母d、t、n、l的发音方法，相应音节的拼读。

难点：声母d、t、n、l在实际语言环境中的应用。

四、教具与学具准备

1.教具：教学多媒体课件、音标卡片、口型镜、牙齿模型。

2.学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程

1.实践情景引入：教师通过讲解日常生活中的实例，如“弟弟”、“兔子”、“妈妈”、“奶奶”等，引导学生注意到了声母d、t、n、l的发音。

2.发音方法讲解：教师讲解声母d、t、n、l的发音方法，借助口型镜和牙齿模型，让学生直观地观察到发音时的口型和舌位。

3.发音练习：学生跟读，教师纠正发音。学生相互练习，巩固发音。

4.音节拼读：教师出示音节卡片，学生拼读，教师评价。

5.应用练习：教师设计情景对话，学生运用所学生母d、t、n、l进行练习。

六、板书设计

1.d、t、n、l的发音方法

2.相应音节的拼读

3.实际语言环境中的应用

七、作业设计

1.作业题目：

（1）请写出声母d、t、n、l的发音方法。

（3）请用所学生母d、t、n、l造句。

2.作业答案：

（1）声母d的发音方法：舌尖抵住上齿龈，气流从舌尖和上齿龈的缝隙中挤出。

声母t的发音方法：舌尖顶住上齿龈，气流从舌尖和上齿龈的缝隙中爆发出来。

声母n的发音方法：舌尖轻触上齿龈，气流从舌尖和上齿龈的缝隙中流出。

声母l的发音方法：舌尖抵住上齿龈，气流从舌头两侧流出。

（2）dā、tá、nà、lá。

（3）例子：我有一个弟弟（wǒyǒuyīgèdìdi）。

八、课后反思及拓展延伸

本节课通过实践情景引入，让学生在实际的语言环境中感受声母d、t、n、l的发音，提高了学生的学习兴趣。在教学过程中，注重发音方法的讲解和练习，帮助学生掌握了正确的发音。板书设计简洁明了，有助于学生巩固所学内容。作业设计紧密结合课堂教学，让学生在课后得以巩固练习。

重点和难点解析

一、教学内容

本节课选用最新部编教材汉语拼音第四单元dtnl，教学内容包括声母d、t、n、l的发音方法、发音部位以及相应的音节。通过学习，使学生掌握正确的发音方法，能准确地拼读相应的音节，并能应用于实际的语言环境中。

二、教学目标

1.学生能够准确掌握声母d、t、n、l的发音方法，并能正确地拼读相应的音节。

2.学生能够在实际的语言环境中运用所学的汉语拼音，提高语言表达能力。

3.学生能够通过学习汉语拼音，增强对汉字的认读能力，提高语文素养。

三、教学难点与重点

重点：声母d、t、n、l的发音方法，相应音节的拼读。

难点：声母d、t、n、l在实际语言环境中的应用。

四、教具与学具准备

1.教具：教学多媒体课件、音标卡片、口型镜、牙齿模型。

2.学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程

1.实践情景引入：教师通过讲解日常生活中的实例，如“弟弟”、“兔子”、“妈妈”、“奶奶”等，引导学生注意到了声母d、t、n、l的发音。

2.发音方法讲解：教师讲解声母d、t、n、l的发音方法，借助口型镜和牙齿模型，让学生直观地观察到发音时的口型和舌位。

在这里，教师需要强调发音方法的正确性，因为发音方法的正确与否直接影响到学生的发音准确性。例如，对于声母d的发音，教师需要强调舌尖抵住上齿龈，气流从舌尖和上齿龈的缝隙中挤出。对于声母t的发音，教师需要强调舌尖顶住上齿龈，气流从舌尖和上齿龈的缝隙中爆发出来。对于声母n的发音，教师需要强调舌尖轻触上齿龈，气流从舌尖和上齿龈的缝隙中流出。对于声母l的发音，教师需要强调舌尖抵住上齿龈，气流从舌头两侧流出。

3.发音练习：学生跟读，教师纠正发音。学生相互练习，巩固发音。

在这里，教师需要注意观察每个学生的发音情况，及时纠正发音错误。可以通过让学生相互练习，增加互动，提高学生的发音准确性。

4.音节拼读：教师出示音节卡片，学生拼读，教师评价。

教师需要出示音节卡片，让学生拼读，并对学生的发音进行评价。这样可以让学生在发音练习的基础上，进一步掌握音节的拼读。

5.应用练习：教师设计情景对话，学生运用所学生母d、t、n、l进行练习。

教师需要设计情景对话，让学生在实际的语言环境中运用所学的汉语拼音。这样可以提高学生对汉语