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整本阅读教学设计格林童话

一本书，一个世界。在充满想象力的世界里，格林童话如同那把打开宝库的钥匙，引领孩子们探索真善美的奥秘。接下来，我将详细阐述整本阅读教学设计《格林童话》的方案。

###第一章教学目标与课程框架

1.教学目标：

教学设计旨在通过《格林童话》的整本阅读，培养学生的文学素养，激发学生的阅读兴趣，提升学生理解、分析、评价和创造的能力。具体目标包括：

-掌握童话故事的基本特点，理解其中的寓意和道德价值。

-提高学生的阅读理解力，能够分析故事情节、人物性格和主题思想。

-培养学生的审美情感，激发创造力和想象力。

-通过小组讨论和角色扮演，提升学生的表达能力和团队合作能力。

2.课程框架：

课程分为三个阶段：准备阶段、阅读阶段和总结阶段。

-准备阶段：介绍童话的起源和发展，引导学生对《格林童话》产生兴趣。

-阅读阶段：分章节阅读，每章节后进行讨论和活动，深化理解。

-总结阶段：通过写作、绘画等形式，展现学生对童话的理解和感悟。

###第二章准备阶段的实施策略

1.确立阅读计划：在准备阶段，首先要确立一个详细的阅读计划，包括阅读的时间表、每个故事的阅读时长和讨论的时间。比如，我们可以计划每周阅读两个故事，每个故事阅读后进行一次小组讨论。

2.创建阅读环境：在教室里营造一个舒适的阅读环境，可以是角落里的阅读角，配备柔软的坐垫和温馨的灯光，让学生在放松的氛围中享受阅读。

3.引发阅读兴趣：通过播放与《格林童话》相关的动画片段或电影预告片，激发学生的好奇心和阅读欲望。例如，播放《白雪公主》或《灰姑娘》的动画片段，让学生对故事产生直观的兴趣。

4.背景知识介绍：在开始阅读前，老师可以简要介绍格林兄弟的背景，以及《格林童话》的收集和创作过程，让学生了解这些故事是如何形成的。

5.阅读指导：老师可以提供一些阅读指导，比如如何做笔记、如何理解故事中的比喻和象征，以及如何从故事中提炼出中心思想。

6.小组讨论准备：将学生分成小组，每个小组在阅读前都要确定一个讨论的主题，比如故事中的正义与邪恶、勇气与智慧等，让学生带着问题去阅读。

7.阅读材料准备：提前准备好《格林童话》的文本，确保每个学生都能拥有一份。如果条件允许，还可以提供电子版，方便学生随时查阅。

8.家长沟通：通知家长关于整本阅读的计划，鼓励家长参与孩子的阅读过程，比如在家中的亲子阅读时间，讨论故事内容，增进亲子关系。

###第三章阅读阶段的推进方法

开始了《格林童话》的阅读阶段，这时候我们的重点是让学生沉浸在书的世界里，同时引导他们去理解和分析故事。以下是一些实操的方法：

1.分角色朗读：在课堂上，老师可以让学生分角色朗读故事，这样可以提高学生的参与感，也能帮助他们更好地理解人物性格和故事情节。

2.互动式讨论：每读完一个故事，老师可以提出一些问题，引导学生进行互动式讨论。比如，“你认为白雪公主为什么能够逃脱后母的迫害？”“灰姑娘的继母为什么对她那么差？”这样的问题可以让学生思考故事背后的深层含义。

3.创意绘图：鼓励学生在阅读后绘制故事场景或人物肖像，这样的活动不仅能够提高学生的兴趣，还能帮助他们更好地记忆和理解故事内容。

4.角色扮演：选择一些故事情节，让学生进行角色扮演。比如，让学生扮演《小红帽》中的角色，通过表演来体验故事中的角色情感和故事发展。

5.阅读日志：要求学生建立阅读日志，记录他们每天阅读的心得体会，这样可以帮助学生反思和总结自己的阅读过程。

6.交叉阅读：鼓励学生之间交叉阅读，分享彼此的阅读笔记和心得，这样可以促进学生之间的交流和思想碰撞。

7.适时反馈：在阅读过程中，老师要适时给予学生反馈，表扬他们的进步，指出他们可以改进的地方，比如在理解故事情节或分析人物性格时。

8.阅读延伸：引导学生将故事内容与现实生活联系起来，比如讨论故事中的道德观念在现实生活中的应用，让学生学会从书籍中汲取生活的智慧。

###第四章讨论与活动的组织

在阅读《格林童话》的过程中，讨论和活动是帮助学生消化理解故事内容的重要环节。以下是如何组织和实施这些讨论与活动的方法：

1.开放式讨论：每次阅读完一个故事后，老师可以组织一个开放式的讨论，让学生自由发表对故事的看法和理解。比如，“你认为《灰姑娘》中的仙女教母代表着什么？”

2.角色分析会：让学生针对故事中的人物进行分析，讨论他们的性格特点、行为动机及其在故事中的角色。例如，分析《白雪公主》中的恶毒皇后，她的行为背后有哪些心理因素？

3.故事续写：鼓励学生尝试对故事进行续写，比如想象《睡美人》中公主醒来后的生活，这样的活动可以激发学生的创造力和想象力。

4.小组辩论：组织小组辩论，让学生就故事中的某个话题展开辩论，如“在《青蛙王子》中，公主是否应该亲吻青蛙？”这样